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교육사상
3. 교육목적
4. 교육내용
5. 교육방법
Ⅴ. 몬테소리 교구
Ⅵ. 현대교육에의 공헌
1. 현대교육에서의 몬테소리 교육의 의의
2. 현대교육에 있어서의 몬테소리 교육의 의의
3. 몬테소리 프로그램에 대한 비판
Ⅶ.
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교육과정 - 정민사. Ⅰ 서 론 ………………………… 3
Ⅱ 본 론 ………………………… 4
1. 몬테소리 프로그램 ………………………… 4
1) 이론적 배경 ………………………… 4
2) 교육 목표 및 방법 ………………………… 5
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몬테소리 교육은 교구를 갖추어 놓는 것만으로는 적용이 불가능하며, 몬테소리의 아동발달이론과 교육철학을 이해하고 교육방법의 실제에 대해 전문적인 훈련을 받은 교사 양성이 선행되어야 한다. 그런데 한국에는 국제몬테소리협회(AMI)로
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교육법은 현장에서 많이 쓰인다. 앞으로도 더 많은 어린이들이 몬테소리 교육법을 통해 성장하고 발달하길 바라본다.
4. 출처 및 참고문헌
-『몬테소리 교육의 이론과 실제1』. 임승렬 외, 양서원, 2001 1. 서론
2. 본론
1) 몬테소리 프로그램
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몬테소리 교육의 장*단점
장점
1)아동중심의 교육관과 교육방법의 과학화를 통해 현대 유아교육 발전의 전기 를 마련
2)아동의 성장과정과 법칙에 적합한 교육을 할 것을 주장하여 유아 교육의 과학화를 이룸
3) 아동자신이 좋아서 스스로 배
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교육적 환경마련에 적극적으로 대처하여 유아의 잠재력을 최대한 개발하도록 해야 한다.
참고문헌
이기숙, “유아교육과정”교문사, 2000.
조옥희, 권영자, “몬테소리 유아교육”중아적성출판사, 1999.
신화식, 몬테소리 언어프로그램의 이론
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철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오.
1) 유아음악교육의 중요성 및 역할
2) 음악교육 철학을 바탕으로 음악교육 목표를 기술하시오.
2. 코다이, 달크로즈, 오르프 이론 중 한 가지 이론을 선택하여 그의 교육철학과 주요 교수방법원
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이론가
(1) 피아제의 인지발달이론
(2) 브루너의 인지발달이론
4) 구성주의 영유아교육프로그램 : 하이스코프 프로그램
2. 문화맥락주의 이론
1) 문화맥락주의의 개념과 배경
(1) 개념
(2) 배경
2) 문화맥락주의의 기본전제
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교육철학. 제34집. 23-43
김용신 외(2008) 사회과 교육의 논리, 교육과학사
문용린 외 역(1991) 브론펜브레너가 본 미국과 소련의 아이들, 샘터
김재춘(2000) 구성주의 이론에 나타난 학생의 지식 구성 능력의 비판적 검토, 교육과정연구
목영해(1998)
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교육학회(편), 미래유아교육의 본질과 방향, 양서원, 2007
김무길, 구성주의와 듀이 지식론의 관련성: 재해석, 교육철학, 2005 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교수?학습의 개념
1) 정의
2) 원리
2. 발달이론에 따른 교수학습의 방법
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