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분석)
1. 노조간부의 리더십교육의 중요성인식
2. 노조간부의 외적/내적 특성과 리더십훈련 요구차이 반영
3. 집단간 리더십훈련요구의 특성 고려
4. 리더십훈련 요구분석결과 우선순위 높은 리더십행동목표의 반영
5. 노동교육프로그램에
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프로그램의 개념 및 특성 13
제 5 절 교통안전 교육에 대한 선행연구 분석 13
제 3 장 노인 교통사고 실태 분석 37
제 1 절 노인 교통사고의 발생 현황 및 실태 분석 37
1. 노인 교통사고 추세 8
2. 농어촌 노인 교통사고 추세
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요구분석 : ISD모델을 중심으로, 서울 : 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 산업교육의 개념
Ⅲ. 산업교육의 현황
Ⅳ. 산업교육의 교수체제개발
Ⅴ. 산업교육의 효용성분석모델
Ⅵ. 캐나다의 산업교육 사례
Ⅶ. 산업교육의 활성화 방안
1. 다
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요구분석 과정은 조직의 요구에 더해 개인적 요구도 반영시킴으로써 교육의 질은 높일 수 있다.
여덟째, 조직 차원에서 주의 깊게 계획된 요구분석 과정은 가치 있는 유용한 정보를 제공해 준다. 요구 분석의 개념 및 특성
요구분석의
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프로그램 설계 및 개발에 반영하기 위한 교육 요구분석을 수행하게 되는 것이다.
다음에서는 훈련 및 과정개발을 위한 Ulschak의 모형을 통해 요구분석, 특히 교육 요구 분석의 과정에 대해 살펴보고자 한다. Ulschak(1983)의 모형에서는, 의사결정
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DFE 개발 및 적용사례
4. 동시공학과 DFX
4.1 동시공학에서의 DFE
4.2 조립 및 분리용이성을 위한 Guideline
4.2.1 조립 용이성을 위한 가이드라인
4.2.2 환경을 고려한 분리 가이드라인
5. DFD개념을 적용한 제품 분석
5.1 부품분석
5.2 제품분석
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ISD의 새로운 가능성
Ⅴ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 과정과 내용
1. 분석
1) 요구분석(need analysis)
2) 내용분석
2. 설계
3. 개발 및 실시
4. 평가
Ⅵ. 교수체제개발(ISD, 교수체제설계)의 평가
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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개발/동원기술 (5) 임파워먼트 기술(6) 계획과 프로그램 기술 1. 지역사회의 개념
1) 지역사회의 정의
2. 지역사회 수준 실천과정
1) 문제발견 및 분석
(1) 지역사회의 사정
(2) 지역사회복지의 욕구 사정
(3) 욕구사정을
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개발의 과제를 개략해보면,
(1) 교수의 역할과 기능과 관련된 과제
(2) 대학교육의 기능과 패러다임 변화와 관련된 과제
(3) 교육매체개발과 교수 방법의 변화와 관련된 과제
(4) 학생의 특성과 관련된 과제
(5) 교과 과정의 사회적 요구와 관련된
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과정
1. 개별화 전환교육팀 구성
2. 학생에 대한 정보수집 및 분석
3. 개별화 전환교육 계획 작성
4. 전환교육 계획 실시 장소
Ⅶ. 개별화전환교육계획(ITP)의 사례
1. 유?초등부(진로인식 단계)의 개별화 전환교육 계획
1) 기본 방향
2) 실천
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