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교육프로그램을 정교하게 만드는 것은 어려움이 많다. 따라서 억지로 수준에 맞지도 않는 프로그램을 만들어 학생들을 맞추려 할 것이 아니라 학생들의 국어능력을 향상시킬 수 있도록 실제로 읽고, 쓰고, 듣고, 말하는 활동을 많이 하도록
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교육자 개인에게만 맡길 수는 없다. 우리는 교육자가 어떻게 하면 커뮤니케이션 능력을 편안한 환경에서 잘 발휘할 수 있는지 고민해야 하고, 이를 위한 방안과 교육프로그램을 끊임없이 만들어야 한다. 그래야만 우리는 진정한 의미의 평생
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프로그램은 성장하는 아동에게 안전하고 유익한 환경을 제공해야 한다는 점에서 보호적 측면과 교육적 측면이 고려되어야 한다. 학령전 아동을 위하여 탁아 프로그램이 마련되어야 한다. 또한 청소년 자녀들을 위해서는 방과 후 프로그램이
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교육)의 정의
Ⅲ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 목적과 특성
Ⅳ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 교육내용
1. 미술제작
2. 미학
3. 미술사
4. 미술비평
Ⅴ. DBAE(학문에기초한미술교육)의 쟁점
1. 다문화 미술교육(Multicultural Art Education)의
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교육계획에서의 개별화라는 용어가 잘못 이해될 때가 있는데 개별화는 장애 학생과 교사 사이에 일대일로 진행되는 교육의 형태를 의미하기보다는 각 장애 학생의 개별 교육적인 요구에 교육프로그램이 맞춰지는 것을 의미한다. 개별화교육
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교육프로그램이나 학습지원이 이루어져야 한다. 무엇보다도 정신지체자녀를 둔 가정에서의 부모와 학교교육을 담당하고 있는 교사들은 정신지체아의 특성과 장애 정도 그리고 잠재능력을 충분히 숙지하고, 장애에 대한 정확한 진단을 통해
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교육프로그램을 활용할 수 있도록 교사, 부모, 유아를 대상으로 다양한 정보 중 유익한 것을 선택할 수 있도록 한다.
▶ 컴퓨터 활용에 대한 적절한 교육이 요구되며 부모님이나 규제에 대한 감시에 대해 이해하고 교육현장에서의 활용이 되
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교육과정안의 개발」한국교원대학교대학원 석사학위논문
에이브러햄 매슬로 저, 오혜경 역(2009)「동기와 성격」21세기북스
이기하(2010)「도시형과 도농복합형의 노인복지관 평생교육프로그램 참여동기 및 교육만족도」단국대학교 대학원
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교육의 이해와 협조에 대한 교육이 필요하며, 장애아동의 부모는 그들 자녀의 교육환경에 적극적으로 참여하고 교육프로그램 뿐만 아니라 지역사회 서비스에 영향력을 행사하고 정책결정에 참여해야 하며 부모 역할의 중요성을 강조해야 합
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교육을 위한 교육 학습자료 개발 및 보급
o 새로운 방법의 개발과 새로운 정보전달기법의 이용
o 전시회와 경연대회
o ‘민주시민교육 네트워크’의 구성과 조정
o 다원적인 교육프로그램의 지원 및 장려
◎참고문헌◎
1. 김신일 외, 『시민의
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