|
1. 성교육의 중요성
2. 성교육의 의의
3. 선행연구
4. 초기 청소년의 성에 대한 이해
5. 프로그램 계획서
6. 프로그램 세부사항
7. 기대효과
8. 사업흐름도
참고문헌
|
|
|
교육으로의 전환이 왜 필요한 것인가에 대한 논의와 공감 없이, 교과과정의 일부를 조금 개정한다거나 방과 후 특별수업 정도를 지원하는 다문화 교육 프로그램으로는 아무것도 변화시킬 수 없다.
현재 교육부가 지원하는 대부분의 다문화
|
|
|
교육이 될 수 있다.
3. 통합교육, 실제로 어떻게 해야하는가? (바람직한 교육자의 자세
1) 특수교육 교사의 자세 -
: 적절한 개별화 교육 프로그램을 개발 적용
1. 시청각 장애아동에 대해서는 - 주변아이들에게 간단한 수화나 점자 교육
○○ ●
|
|
|
교육 프로그램의 구성원칙
학생이 코스의 조직자로서 문제를 확인한다.
문제해결에서 이용될 수 있는 정보추구에 학생이 참여한다.
실생활 문제를 해결하는 데 적용할 수 있는 정보추구에 학생이 참여한다.
수업을 교실밖으로 연장한다.
학
|
|
|
라 다양하다는 것을 전제하고 동시에 일반교육의 질적 개선을 강조하며 제한적인 환경을 최소화하는 교육이다. 따라서 이러한 통합교육이 성공하기 위해서는 통합교육의 목적, 교사의 신념과 자질, 준비된 교육환경과 프로그램 등 여러 가지
|
|
|
섯째, 전원 학사에서 노작교육을 중시한다. 대안학교는 전원에 학교를 세워 자연과 더 친근하게 생활하게 하며, 교육 방법에서는 노작 교육을 강조하여 오전에는 교과 활동을 실시하고 오후에는 노작활동이 교육 프로그램으로 이루어지고 있
|
|
|
교육연수원.
황동주 (2005). 수학 영재 판별의 타당도 향상을 위한 수학 창의성 및 문제 해결력 검사 개발과 채점 방법에 관한 연구. 박사학위논문. 단국대학교.
Ernest, P. (1991). The Philosophy of Mathematics Education. London: Falmer Press.
Feldhusen, J. F., Hoover, S
|
|
|
지도 하에 제공되는 모든 경험이다.
★ 3군 : Phenix, 1958; Krug, 1957
교육과정은 학교교육 프로그램의 조직화된 형태이며, 수업할 교재, 방법, 순서 즉 내용, 방법, 시기를 기술한 것이다.
교육과정은 바라는 학습성과에 이르는 경험을 학생에게 제
|
|
|
교육과정과 관련 지도를 통하여 기본 생활 습관을 바르게 이해시키고, 다양한 강화 활동 및 가정과의 연계 지도로 바람직한 기본 생활 습관을 형성한다.
가. 학교생활 규범을 수립한다.
나. 다양한 프로그램을 적용하여 바른 행동을 내면화행
|
|
|
(국가 및 지방자치단체의 임무)에 일관되게 소속 권한도 지방자치단체장으로 하고, 교육의 전문성과 정치적 중립성을 고려하여 지도감독권만 교육감에게 두는 이원화하는 방향으로 나아가는 것을 검토해야 할 것이다.
열한번째, 평생교육기
|
|
메뉴펼치기
