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교육학, 학지사, 2007
Malcome S. Knowses, 성인교육과 HRD가 만나는 고전의 결정판, 아카데미프레스, 2010
Malcolm S.Knowles 외, <성인 학습자, 최은수 역, 아카데미 프레스, 2010
권두승,조아미, 평생학습사회 실현을 위한 성인 학습 및 상담, 학지사, 2016&nb
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andragogy의 한계와 가능성
(1) andragogy의 특성이 성인평생교육에 시사하는 바
① 가르치는 사람과 학습자 간의 수평적 인간관계 유지
② 삶의 시작에서 종료까지의 모든 행위가 개인의 경험에 교육적 의미를 줄 수 있는 과정
③ 스스로 학습방법
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교육은 자유민을 위한 것으로 학교 교육은 사회적 생산활동에서 벗어나 세계와 사물을 관조하는 이성적 지적 활동이 중심이었다. 목적은 이성적인 마음의 계발에 있었다. 3학4과의 자유교과로 구성되었으며 현재 오늘날의 인문계 고등학교에
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과 배우는 일에 대한 학문, 즉 인간을 다루는 학문 중의 하나라고 말할 수 있다. 즉 교육학은 교육과 그에 관한 사실을 연구하는 대상으로 하고, 원리와 방법을 과학적으로 연구하여 그 결과를 체계화하는 학문이다. 교육학(pedagogy)이란 용어는
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관출판부 저(2004), 무속화(토속신앙의 원형을 찾아서)
ⅱ. 김열규(1972), 한국신화와 무속연구, 일조각
ⅲ. 김인회(1979), 한국인의 가치관 - 무속과 교육철학, 문음사
ⅳ. 금인회(1987), 한국무속사상연구, 집문당
ⅴ. C.A. 반 퍼어슨, 오영환 역(1979),
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및 필요성
2. 연구의 방법
Ⅱ 이론적 배경
1. 개혁 신학적 가정관
2. 가정에 대한 고찰
Ⅲ 결손가정에 대한 목회적 치유방안
1. 결손가정의 갈등구조
2. 결손가정 자녀의 열등감과 자아 정체성
3. 결손가정 자녀의 사회성
4. 가
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인적자원의 측정도 신뢰성을 향상시킬 수 있도록 계속 연구되어야 한다.
[제 1절] 인적자원의 회계처리 모델
1. 인적자원의 회계처리모델
회계측정의 결과인 측정치는 정보이용자가 그들의 합리적인 판단과 의사결정에 충분히 유용하게 이용
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과 제15조 직업선택의 자유를 침해한다고 볼 수 있기 때문이다. 화재조사와 관련된 교과목을 이수한 자 및 소방관련학과를 졸업한 전공자가 중앙소방학교 화재조사관 양성과정을 받은 소방공무원과 비교하여 전문성과 기술성의 차이가 없다
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과
4. 조직학습과 조직성과
5. 조직성과 결정요인
Ⅲ. 연구 방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 변수 46
4. 자료의 분석방법
Ⅳ. 연구 결과
1. 기업의 조직학습구축현황
2. 조직학습구축정도와 조직성과의 상관 분석 결과
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과거 전통적 인사고과의 실패 요인들인 최고경영층의 지원과 관심의 부족에 대한 인식이 변화되었으나 아직도 인사관리 및 조직관리 시스템과의 연계 부족으로 인한 효과적인 관리의 부재, 부서별 혹은 직군별 특성을 고려할 수 있는 유연성
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. 서비스 인적자원관리의 과제
Ⅰ. 권한부여
Ⅱ. 팀 활동
1. 팀 조직 접근법
2. 팀 조직의 요건
3. 팀 조직의 유형
Ⅲ. 분임조
1. 분임조의 정의
2. 분임조의 운영
3. 분임조의 성공조건
4. 분임조 운영의 효과
Ⅳ. 제안제도
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과정에서 조직 내 인적자원 개발의 필요성을 깊이 인식하게 되었고, 다양한 그룹 프로젝트와 리더십 활동을 통해 실제 인적자원 관리의..(중략)
3. 학습목표 및 계획
저는 연세대학교 교육대학원 인적자원개발전공에서 다음과 같은 구체적인
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인적인 의견을 생각해 보는 습관을 갖고, 진학하려는 학과와 직접적으로 관련을 맺는 기사나 내용을 정독하고, 본질적 의미를 찾아 나름대로의 생각을 정리해 두어야 한다.
◎실전 연습을 하라.
친구 앞에서 모의 면접을 실시하여 잘못된 습
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및 동기
교육학 분야에 대한 제 학업 목표는 현대 사회에서 교육의 역할과 그 변화하는 특성을 심층적으로 이해하고 분석하는 것입니다. 특히, 저는 기술과 교육의 통합이 어떻게 학습 방법과 교육 결과를 변화시키는지에 대한 연구에 중점을
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과 관련 분야에 대한 관심이 어떻게 발전해 왔는지 설명합니다.
2. 학업 목표 및 동기: 자신이 선택한 학문 분야나 연구 주제에 대한 관심을 어떻게 발전시킬 것인지, 그리고 이 학업이나 연구가 자신의 장래 진로나 개인적, 전문적 목표에 어
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