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적으로 지도함으로써 유아의 성장발달을 극대화시킨다.
3. 교육학적 견해
"일반적인 움직임의 발달은 모든 학습의 기초가 된다. 움직임은 곧 학습이고 학습은 곧
움직임을 통하여 이루어진다. 인간의 모든 지적활동이 기초는 운동조정과 협
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적) 문화 조건에 대한 이해를 통해 볼 때, 료타르가 주장하는 지식의 수행성 및 상업화의 개념은 상당 부분 설득력을 갖는다. 많은 점에서 대학 교육의 상업화라는 추세는 부분적으로 필연성 내지는 불가역성을 포함한다고 보여진다. 하지만,
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교육
1. 읽기교육의 목표
2. 읽기지도의 내용
3. 읽기의 교수-학습
4. 읽기교육의 실제
5. 읽기의 지도상의 유의점
제6절 쓰기교육
1. 쓰기교육의 목적
2. 쓰기(짓기)의 지도과정
제7절 문학교육
1. 문학교육의 목표
2. 문학지도의 방법
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기초이론 (조형론, 색채론, 재료학 등)등의 기본 지식이 있어야 한다. 미술교육론(미술교육 개론, 미술교육 역사, 미술교육 방법, 미술교육 과정, 미술 교육 연구 등)에 깊은 조예가 있어야 한다.
셋째로 미술과 교육 현장 연구의 개선을 위해서
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. 우리의 심층심리에 잠재한 감정의 응어리 마음의 상처를 풀어서 우리의 본래 성품인 사랑, 기쁨, 선함, 영적 능력을 회복하는 길을 여는 것이다. 다시 말하면 어떠한 자아 개념을 가지고 자기 자신을 보고 있느냐가 중요하다고 하겠다.
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적 경험이나 간접적 경험의 기회를 제공하고, 그래서 개념의 형성을 증진시킨다는 것이다.
참고문헌
▷ 김재춘·김재현(2002), 브루너의 \'지식의 구조\' 논의에 대한 탈구조주의적 비판, 교육학논총
▷ 이건인 외 1명, 교육심리학, 학지사
▷ 이
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적
1. 곽노의ㆍ홍순정 역, 「유아교육사상」, 문음사, 2003
2. 이현섭ㆍ황선희ㆍ박충일ㆍ손은경, 「유아교육개론」, 학지사, 2002
3. 이명아 역, 「참교육자 마리아 몬테소리」, 문예출판사, 2005
4. 조성자 「몬테소리 과학적 교육학」,신정. 2006
5
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적 교수설계모형 ▣
구성주의적 교수-학습방법
▣ 구성주의적 관점에서 본 학습-전통주의적 관점에서 학습의 문제제기
▣ 구성주의적 교수-학습 원리 ▣
▣ 구성주의에 기초한 교수-학습 환경 설계의 특성 ▣
▣ 구성주의에서
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교육이론을 배우고 그러한 교육이론으로 잘 무장되어 있어야 한다.
6) 교육학의 성격 - 실천학으로서의 교육학
헤르바르트는 교육학을 순수 이론적인 관심에서 논의하고 있지 않다.
☞ 그의 궁극적 관심은...
교육실천에 영향을 줄 수 있는
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교육론
⇒ 킬패트릭의 교육사상의 배경은 듀이와 같이 프래그마티즘임.
0. 그의 교육사상의 핵심은 "생활, 문화, 인격, 지성"의 생활철학을 기초로 함.
0. 교육의 중심개념으로 <살기 좋은 생활>을 들었고, <유목적적 생활을 통한 인격을
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