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었고, 현 상황에서 개인레슨 또는 방과후수업을 진행할 때 아이들에게 도움이 될 거 같다는 생각이 들었다. 또한 단순하게 지식 전달이 아닌 교감하고 소통하고 진정성으로 가지고 아이들을 대하는 선생님이 되고 싶다는 것도 알게 되었다.
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교사로서 훨씬 더 큰 만족감과 성취감을 느낄 수 있을 것이다.
특수아동을 바라볼 때 우리의 시선으로 바라보지 말고, 한발 뒤에 서서 아동의 입장에서 왜 그랬을까 생각해보는 여유 있는 자세가 필요한 것 같다. 그냥 바라 보면 안 보일 행동
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다.
5. 나의 대학생활
@@대학교 국어교육과에 입학한지도 어느덧 2달이 넘어 3달을 향하고 있는 지금 내가 느낀 것은 이제 나는 누구의 도움과 보호하의 있는 것이 아니라 진짜 내가 책임지는 나의 삶을 살게 되었다는 것이다. 아무도 나의 생활
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소통을 위해 말을 사용하지는 못한다. TV에 나오는 선전을 매우 좋아하며, TV에 나오는 선전문구를 외우고, 동요나 노래도 정확히 외워서 하지만, 의사소통에는 쓰지 않는다. 말을 시작해도 언어의 억양이 단조롭거나 혹은 고음으로 괴이하게
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교육학개론을 통해서 내가 얼마나 바꾸고 실제 교사가 되어 장애학생을 만났을 때 얼마나 잘 대처할 수 있을지 모르지만 장애인이 나와 관계가 없고, 먼 이야기가 아니라 나와 직간접으로 연관이 있다는 사실을 깨닫게 된 것에 나는 좋은 교
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서 보는 것은 그들에게 큰 실례를 저지르는 일이라는 것을 알았다. 예전에 어디에선가 ‘장애는 차이가 아니라 개성입니다.’ 라는 문구를 본 적이 있는데 이 영화를 보면서 장애는 능력이 모자라는 것이 아니라 다른 능력을 가지고 있는 것
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위의 내용을 통하여 알 수 있듯이 과거 우리나라의 전통적인 교육의 모습은 그 사회가 가진 상황에 따라 변화하여왔다. 특히, 우리나라의 과거 교육 방식으로는 유교 중심의 교육 내용을 채택하여 가르쳤기 때문에 그 내용이 이론적인 것에
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문제서 답지가 비슷하다면, 선택할 수 있는 답지가 많을수록 신뢰도는 높아진 다.
⑤ 다른 요인이 비슷하다면 시험의 문항이 많을수록 신뢰도는 높아진다.
⑥ 시간 때문에 문제를 풀지 못하는 학생이 있어서는 안된다.
⑦ 시험을 실시하는
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드에게 제안했을 때 끝까지 서명을 하지 않는 토드의 모습은 그동안 키팅 선생을 통해 그가 많이 변하게 된 심리 변화를 잘 드러내고 있다. 결국 키팅 선생님은 웰튼을 떠나게 되는데 마지막 나가는 길에 학생들이 모두 책상 위로 올라 가 그
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