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교육관)
※ ③은 ①,②에 저항에서 출발 1. 교육평가의 개념과 기능
(1) 교육관과 평가관
(2) 교육평가의 학습자관
(3) 교육평가의 사회관
(4) 교육평가의 기능
2. 교육평가의 유형
(1) 임의평가 · 상대평가 ·절대평가
(2) 진단평가 · 형
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1.교육평가의 개념
1)검사, 측정, 평가
(1)개념
① 검사 : ‘측정도구’를 가리키는 명사와 ‘검사하기’를 가리키는 동명사
② 측정 : 학생들의 특성을 수량화하는 과정 ex) 키, IQ
③ 평가 : 수집된 정보나 자료를 사용해서 가치판단 내지
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1. 교육평가의 개념
1) 검사ㆍ측정ㆍ평가
2) 교육평가의 기능
3) 교육평가의 난점
2. 교육평가의 유형
1) 최대수행 능력과 대표적 행동의 측정
2) 배치ㆍ형성ㆍ진단ㆍ총합평가
3) 상대평가와 절대평가
4) 인지적 평가와 정의적 평가
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교육의 문제점이라고 지적하고 있다. 정의적 특성을 측정하고 평가하기 위해서 가장 널리 사용되는 방법은 질문지, 관찰, 평정법, 그리고 사회성 측정법이다. 정의적 특성은 개념 체제가 아직도 다양하게 제기되고 있으므로 그것을 측정하고
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교육학개론, 학지사 2012
김희수, 최정선 외 저, 이해하기 쉽게 쓴 교육학개론, 동문사 2014
박철홍, 강현석 외 저, 현대 교육학개론, 학지사 2013
김도진, 송성순 외 저, 교육학개론, 창지사 2015 1. 검사 · 측정 · 평가
1) 개념 규명
2) 교육
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