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)의 목표
Ⅴ. 국어과(국어교육)의 가치교육
Ⅵ. 국어과(국어교육)와 입말문학
Ⅶ. 외국의 자국어교육 사례
1. 목표, 성격
2. 지도 내용 및 체계
Ⅷ. 국어과(국어교육)의 지도 방법
1. 방법
2. 유의점
Ⅸ. 결론 및 시사점
참고문헌
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개론, 양서원
조정숙(2007) 유아교육개론, 방송대 지상강좌
강현석 외(2004) 현대 교육과정과 교육평가, 학지사
서재복 외(2012) 교육학의 이해, 태영출판사 <목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 유아교육기관의 개념
1) 기원
2) 필요성
2.
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읽기 지도의 전통적 원리
2. 구성적 관점의 지도 원리
Ⅲ. 읽기 교육의 교수-학습 전략
○<표4> DRA 교수․학습 방법
○<표5>DRTA 교수․학습 방법
Ⅳ. 읽기 교육의 평가 및 송환
1. 읽기 평가의 목적과 원리
2. 읽기 평가의 방안
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및 교육공학, 학지사
차경수(2000), 현대의 사회과 교육, 서울 : 학문사
한면희(2001), 새로운 패러다임에 기초한 사회과 교육, 서울 : 교육과학사
황정규(1998), 교육학개론, 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일반화지식의 개념
1. 사실(Fact)
2.
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교육학」 박문각 2001
김정환·강선보 공저 「교육철학」 박영사 1996 1. 항존주의의 철학적 배경
2. 항존주의의 개념과 특성
3. 대표적인 항존주의자
4. 항존주의와 다른 사상과의 차이점
5. 항존주의에 대한 긍정적 평가와 부정적
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2) 단원의 개관을 살펴보며 공부할 내용 찾아보기
3) 집중 탐구할 주제 선택
2. 계획
3. 실행
4. 평가
Ⅷ. 주제중심학습(주제중심교육)의 지도시 고려점
Ⅸ. 주제중심학습(주제중심교육)의 비평
1. 한계
2. 장점과 단점
참고문헌
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교육방법 및 교육공학. 서울: 학지사
- 박숙희, 엄명숙(2007). 교수-학습과 교육공학. 서울: 학지사
- 권성호(1998). 교육공학의 탐구. 서울: 양서원 * 교육공학의 구성요소
Ⅰ. 설계
Ⅱ. 개발
Ⅲ. 활용
Ⅳ. 관리
Ⅴ. 평가
* 참고문헌
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교육학개론 <고시 연구원> 주성태저
교육학 <서울 고시각> 한민석저
교육의 역사와 철학 <교육과학사> 목영해, 양진건, 이함재, 한규원 저
교육의 역사와 사상 <교육과학사> 노상우 저
교육의 역사및 철학적 기초 <형성출판
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기준에 해당하는 학교는 전국 6,057개의 초등학교의 3분의 1이 훨씬 넘는 2,400여개이다.
참고문헌
◇ 김용우 외(1992), 농·어촌 소규모 초등학교 경영개선 방안에 관한 연구, 한국교육개발원
◇ 김종서·이영덕(1993), 교육학개론, 한국방송통신대
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평가
7) 자원봉사자의 활용
4. 통합교육의 이점
1) 통합교육이 장애학생에게 미치는 효과
2) 통합교육이 일반 학생에게 미치는 효과
5. 특수학급 통합교육 운영의 실제
1) 통합교육을 위한 여건 조성
2) 통합교육의 실제
6. 특수학급 통합학
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