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1. 동기부여의 정의
2. 동기부여의 개념과 중요성
3. 내용이론
4. 공통적인 욕구
5. 과정이론(기대이론)
6. 동기부여의 중요성과 기능
7. 동기부여의 성공 예화
8. 효과적인 동기부여를 위한 실천지침
9. 동기부여가 필요할 때
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과정연구, 국어교육연구 23, 국어교육 연구회
고영근·남기심(1986), 표준 국어문법론, 서울 : 탑출판사
노명완 외(1997), 국어교육학개론, 서울 : 삼지원
박수자(1998), 구성주의와 언어 학습 경험, 국어교육연구 5집, 서울 : 서울대학교 교육종합연
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자료*
1. 유아교육 교수학습방법 이정환 지음 교문사
2. 보육과정 이순형 외 공저 학지사
3. 유아교육학개론 신옥순 지음 학지사
4. 정신의 도구: 비고스키 유아교육 엘레나 보드로바, 데보라 J리옹 지음, 김억환, 박은혜 옮김 이화여자대학교 출
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과정
6) 집단미술치료의 치료적 요소와 치료자의 역할
7) 미술치료의 장점
8) 미술치료 프로그램 개발의 의의
2. 집단미술치료프로그램
1) 집단미술치료프로그램의 실제
<부록1> ▣ 마음을 여는 집단미술활동 참가 동의서 ▣
<부록2>
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교육기관 운영관리, 양서원
이연섭 외(2006). 유아교육학개론. 정민사
서정현 저(2010), 유아교육기관의 운영관리, 태영출판사
심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사
김정규(2003). 유아교육과정. 동문사
이순형 외 공저(2005), 보육학개론, 학
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교육심리학: 제4차 산업혁명과 교육학의 혁신. 안암교육학회 2016 동계학술자료집. 231-260.
이주호(2017). 제4차 산업혁명에 대응한 교육 대전환, 선진화 정책시리즈, 2017(2), 158-189.
이재욱, 정윤우, 송지아, 유성균(2017). 2015 특수교육 교육과정 정책
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교육
1. 교수?학습 모형
2. 교수?학습 과정안의 기본체제
3. 학습과정
Ⅶ. 소집단수업(소집단학습, 모둠학습)의 미술교육
1. 소집단 미술과 경험학습 프로그램 적용시기와 장소
2. 적용원칙
3. 소집단 미술과 경험학습 활동 강화방법
4. 적
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교육실시에 문제가 많다. 그 이유는 교사 직전교육기관의 교육과정에 장애아동 지도 관련의 과목이 없기 때문인데 이런 문제를 최소화하기 위해서는 교육대학 또는 사범대학 교육과정을 조정하거나 교직과정 이수 과목에 <특수교육학개론
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과정
3) 진로지도의 내용과 방법
3. 성교육
1) 성교육의 목표
2) 초등학교의 성교육 내용
3) 초등학교의 성교육 지도
4) 성교육 지도자의 유의점
4. 학교 폭력 예방
1) 학교 폭력의 심화 원인
2) 폭력의 원인과 지도방안
3) 폭력학생 지도를
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(학급운영)의 평가
1. 학급경영 평가과정
2. 학생평가
3. 교사평가
4. 학급경영체제 평가
1) 투입평가
2) 과정평가
3) 산출평가
4) 종합평가
Ⅸ. 학급경영(학급운영)의 사례
1. 어떻게 해요
2. 이렇게 해요
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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