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학업 수준의 미달, 집중력 부족 등의 자기합리화를 시켜서 그것을 장애로 받아들이지 않고 일상생활을 남들과 다름없이 행동한다. 물론 글속에서 말했듯이 일상생활을 하는데는 지장이 없을 수 있다. 사회생활도 잘하고 지적으로도 아무 문
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성취가 다르게 나타남으로써 불평등 재생산
·자본주의 생산양식에 필요한 기술적, 지적 기능 재생산
·경제적 불평등을 정당화
학교체제
·중앙집권적 교육체제는 의무교육의 연장과 교육 기회 확대에 기여
·현행 학교는 민주사회의 가치에
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격차를 줄이는 그런 교육도하고싶습니다.
이렇게 적어보니 하고 싶은 평생교육 프로그램이 많은데 이런 실버교육들이 많이 좀더 대중화되고 무료화 됐으면 좋겠습니다. 어르신들이 없었으면 우리세대가 이렇게 편한한 생활을 할수없다고 생
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, 에밀
10. 교육철학의 기능
11. 현대의 교육철학(진보주의, 본질주의, 항존주의, 재건주의)
12. 지식의 종류(유형)
13. 교육사회학의 기능이론과 갈등이론
14. 교육격차 인과론
15. 신교육사회학 (70년대, 영, 미시적 접근론)
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성취감과 자신감을 가짐으로써 학습에 흥미를 갖게 되고 단순 사고(의식)에서 벗어나 합리적인 사고를 할 수 있다.
③ 소유 양식에서 존재양식으로 전환하여 학습의 불안감과 강박관념에서 벗어나게 하여 안정감과 집중력을 높여준다.
④ 공
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성취에 어려움이 있는 사람으로 정의하고 있다. 건강장애는 3개월 이상의 장기입원 또는 통원치료 등 계속적인 의료적 지원이 필요하여 학교생활 및 학업수행에 어려움이 있는 사람으로 정의했다. 지체장애 및 건강장애인들은 일상생활이나
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교육학연구 제9권
김찬진(2002), 사설학원 없는 교육환경 조성, 한국경제교육학회, 제8호, p33-49.
학교, 국가 그리고 시장. 조프위티 외. 내일을 여는 책.2000 p.115~
한국 교육 정책의 쟁점. 윤정일 외. 교육 과학사 2002. p.277
헌법 제29조 제1항 Ⅰ
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새롭게 무엇인가를 성취하고 발전해 나갈 때 마다 행복함에 가슴이 뛴다. 앞으로도 계속 이런 마음을 잊지 않고 장애 아동을 사랑하고 그들이 사회에서 잘 적응하고 즐겁게 살아갈 수 있도록 조금이나마 도움이 되는 교사가 되고 싶다.
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습, 그리고 바뀌어 갈 나의 모습
내가 국어교육과에 진학한 지 벌써 세 달이 가까워 간다. 대학에 처음 들어올 때는, 누구나 그렇듯이 학업에 열중하고, 다른 교양 공부에도 모두 최선을 다하겠다고 다짐했지만, 지금의 내 모습은 별로 그런 것
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격차에 대한 이야기가 비일비재하고 늘 사회는 심각한 우울증을 겪는다. 이번 학벌타파에 대해 고민할 거리들을 찾아보고 많이 생각해보고 나를 대입해본 결과 근본적인 개혁 없이는 병폐된 사회구조를 쉽게 바꿀 수 없을 것 같다는 생각이
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