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교육학적 이해』, 청아 출판사, 1987
2). 박노열, 『사회교육학개론』, 형설출판사, 1994
3). 김남선, 『사회교육개론』, 형설출판사, 1997
4). 권대봉, 『평생학습사회교육』, 학지사, 1996
5). 구광현 외3명공저, 『교육학개론』, 양서원, 1994
6). 교육
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격차 실태 종합분석」한국교육개발원
3) 일반고 내 예술체육계열 심화교육 및 직업교육 기회 확대
- 예술 체육계열 진로희망 학생에 대한 교과 이수부담 완화를 통한 심화 교육 여건 제공 및 지역사회 등과 연계한 집중 교육과정 운영할 수 있
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성취성
답 :②
해설 : Dreeben은 저서 ‘학교에서는 무엇이 습득되는가’에서 학교에서 학생들은 현대산업사회에서 생활하는데 요구되는 사회적 규범을 습득한다고 주장한다. 드리븐의 주요관심은 학교가 학생들에게 가르치는 지식과 기술에
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학업성취 격차
Ⅲ. 교육 양극화의 원인
1. 열악한 교육 재정과 과중한 사부담에 의한 공교육의 부실
2. 지방교육 재정의 파탄 및 교육경비보조금 지역간 격차
3. 소득양극화 심화에 따른 사교육양극화의 심화
4. 낮은 복지지출
Ⅳ. 결
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격차. 한국직업능력개발원.
이강주(2019). 교육 불평등 극복과 일자리 창출을 위한 지자체-기업-대학 간의 연계 협력 방안에 관한 연구. 경제·인문사회연구회.
장상수,손병선(2005) 가족배경이 학업성적에 미치는 영향. 한국사회학, 39(4).
정원
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교육학, 소명출판사
손영애(2004), 국어과 교육의 이론과 실제, 박이정
교육인적자원부(2004), 국어 생활국어 2-1, 2-2 중학교 국어과 교사용 지도서, 교육인적자원부
최현섭 외(2005), 국어교육학개론, 삼지원
최현섭 외(2005), 『제2보증판』국어교
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교육학개론, 서울대학교 출판부
○ 전성연, 교수-학습의 이론적 탐색, 원미사
○ J. S. 브루너, 역: 이홍우(2003), 교육의 과정, 서울 : 배영사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 의미와 조건
1. 의미
2. 발견 학습의 조건
1)
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교육학」. 교육과학사.
김원경 외 공저(2010). 「특수교육학개론」. 양서원.
김원경 외 공저(2010). 「최신특수교육학」. 학지사.
김윤옥 외 공저(2005). 「특수아동교육의 실제」. 교육과학사.
김종현 외 공저(2009). 「특수아동의 이해와 교육」. 창
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교육학개론, 학지사, 2006.
3. 송영경, 평생학습사회를 위한 교육학의 이해, 교육아카데미, 2009.
4. 황정규, 이돈희 외 1명, 교육학개론, 교육과학사, 2011.
5. 강선보(교수), 정영수 외 2명 저, 교육의 역사와 철학, 동문사, 2008.
6. 이지헌 외, 교육학의
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있다는 것이다.
참교자료
교육심리학 <동문사>-김청자.장선철
발달심리학 <착지출판사>-정옥분
교육학개론 <동문사>-김충기 장선철 김영중 신현숙
http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=11&dir_id=1104&eid=zqB9LyLAXFMkxdjzGDNWef//v1oNPDhu 없음
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