피아제 삐아제 piaget

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예술, 음악 등의 정서성이 포함된 인지적 측면들은 전혀 언급되지 않음
-아이들의 공포, 불안, 흥분, 백일몽 등에 관한 지식을 얻기 힘들다. 그러나 오늘날 많은 학자들이 정서 발달의 중요성을 인식하고 있으며, 인지 발달과 정서발달의 상호 관계에서의 규명도 필요하다고 믿고 있다.
교육의 시사점
<교육이 나아갈 방향>
첫째, 발달이 충분히 이루어지도록 각 시기를 충분히 거쳐야 하는 환경을 제공해야 한다.
둘째, 적절한 시기의 교육이 이루어져야 한다.
셋째, 발달은 자발적으로 이루어져야 하므로 교육은 개인을 가르치는 것이 아니고 잘 발달하도록 도와주는 것이다.
<교사의 역할>
- 아동의 여러 가지 물리적 경험과 사회적 경험을 가능한 많이 할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 하며, 아동 자신이 학습 경험을 선택할 수 있도록 허용해야 한다.
- 아동의 인지 구조를 충분히 고려해야 한다. :아동에게 제시된 경험의 유형과 아동이 현재 가지고 있는 인지 구조 간에 지나친 격차가 있으면 진정한 학습을 기대하기 어렵게 된다.
-하지만 교사로서의 어려운 점 : 개인차 때문에 아동의 인지발달 단계를 정확하게 측정할 수 없다는 것 , 교육방법 및 평가방법이 완전 개별화되기에는 우리나라와 같이 대형 학급을 가진 교사들에게는 더욱 불가능한 일이기도 함
<교육에 주는 시사점>
학생의 사고에 대한 이해가 필요
:학생들의 인지적 발달 수준과 학문적 지식은 다양하다. 그렇게 때문에 교사는 학생들이 학습에 필요한 사고능력이 부족해서 어려움을 겪는지, 단순히 기본적 사실들을 학습하지 않아서 어려움을 겪는지를 알아야 한다. 아동이 어떻게 사고하고, 세계를 지각하는지 이해하기 위해서는 아동이 사고한 결과에 초점을 맞추기보다 아동의 사고 과정에 초점을 맞추어 답의 정확성과 함께 아동이 문제를 해결해 나가는 과정을 관찰하고 그들의 질문에 주의를 기울여 나가야 한다는 것이다.
아동의 현재 지적 발달 단계에 적합한 교육적 환경을 조성해야 한다.
:피아제는 아동의 일정한 인지 발달 단계를 거친다고 보았다. 그래서 교사는 아동의 현재 지적 발달 단계에 적합한 교육적 환경을 조성하고, 교육과정 및 학습과제의 자료를 조직하여 제시함으로써 아동의 현재 지적 발달 단계에 맞도록 교육적 조성을 해 줄 필요가 있다. 그리고 모든 아동이 같은 발달 단계를 다른 속도로 통과해 간다고 보기 때문에 각 단계에 해당되는 연령은 대략적이며 연령 집단 내에서도 상당한 다양성이 있다. 피아제 이론을 특정한 연령의 아동이나 학급에 적용할 때는 신중을 가해야 한다.
또한 적정 수준의 곤란도를 가진 학습 문제를 제시하는 것도 피아제에 의해 강조되었다. 아동들은 조절과 평형을 통해서 세계와 상호 작용하며, 조절과 동화는 각기 새로운 상황과 이미 학습된 상황의 약간의 유사성 및 이질성에 의존하는 것이므로, 학습은 적정 수준의 곤란도를 갖는 과제에서 가장 효율적으로 일어난다. 교사는 학생들에게 이와 같은 도전적인 문제를 제시하고 학생들이 다양한 방식으로 문제를 이해하고 풀 수 있는 시간적 여유를 주어야 한다.
직접적 경험과 능동적 자발적 학습의 강조이다.
피아제는 직접적 경험을 하지 않고서는 정상적인 성장이 이루어진다고 하지 않는다고 한다.
활동을 통한 직접적 경험이 인지적 능력을 발달시키고, 더 나아가 아동 스스로 대상에 대한 적극적인 지적 작용을 통해 지식을 형성해 가는 과정이 필요하다고 한다. 즉 대상과의 상호작용적 활동을 통해 내면화 하고 통합하는 인지 구조 발달인 것이다. 교사는 아동이 여러 가지 물리적 경험과 사회적 경험을 가능한 많이 할 수 있도록 기회를 제공해 주어야 하며 , 아동 자신이 학습 경험을 선택 할 수 있도록 허용해야 한다.
교사의 역할은 아동의 발달을 촉진 하거나 특정한 한 단계에서 다음 단계로의 이동 속도를 높이는 것이 아니라 각 단계 안에서 발달이 철저하게 통합되어지고 완전해 지도록 하는
것이다.
피아제는 발달이 학습에 선행하기 때문에 발달은 가속화에 대해 거부하는 성질이 있다고 했다. 어린 아동에게 지나치게 성급하게 어떤 것을 가르치는 것은 전혀 가르치지 않는 것보다 더 나쁜 결과를 초래할 수 있다는 것이다.
참교자료
교육심리학 <동문사>-김청자.장선철
발달심리학 <착지출판사>-정옥분
교육학개론 <동문사>-김충기 장선철 김영중 신현숙
http://kin.naver.com/db/detail.php?d1id=11&dir_id=1104&eid=zqB9LyLAXFMkxdjzGDNWef//v1oNPDhu

키워드

피아제,   삐아제,   인지발달론,   인지발달이론,   도식,   감각운동기,   전조작기,   구체적조작기