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학업성취 관련변인. 서울: 양서원.
권오량(1994). 교과교육학 탐구. 서울: 교육과학사.
김덕기(1996). 영어교육론. 서울:고려대학교 출판부.
박인우(1997). 대학교육에서 인터넷 가상토론의 비동시성과 토론자의 내향성/외향성간의 상호작용 효과
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학업성취 및 행동특성 관련자료
다. 부모의 참여
라. 연간목표 설정-특수학교 교육과정에서 제시하고 있는 교과 영역별로 제시하여야만
교육과정운영에 효율적으로 대처할 수 있으며, 포괄적이고 체계적으로 진술되어야한다.
-연간목표의 우
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교육학회. 아동교육. 13(2), 201-219.
김두섭. 가족구조와 관계의 변화 및 전망.정보통신정책연구원 편 .
박영신, 김의철(2000). 부모-자녀관계 변화가 청소년에게 미치는 영향: 초·중·고 대학생의 성취동기, 생활만족도, 학업성취, 일탈행동을 중심
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학업성취도와 태도에 미치는 영향, 한국과학교육학회지, 16(4). 429-440, 한국과학교육학회
6. 김영환 (1996). 특수교육공학의 과제, 특수교육학회지, 17(2), pp. 57-61, 대한특수교육학회
7. 김영환 (1996). 교수매체로서의 멀티미디어와 과학교육에서의
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격차에 대한 정확한 진단이 없다
4. 빈곤 아동의 교육에 대한 정부의 장기 정책 과제가 없다
5. 우리나라에서도 빈곤문화가 생겨난다
Ⅷ. 외국의 교육복지 사례
1. 영국의 교육우선투자지역(EAZ : Education Action Zone)
2. 프랑스의 교육우선지구
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학업성취를 정보암기학습의 평가결과라고 간주하는 오래된 학교의 관행부터 건드려야 한다. 배움에 관한 학교의 평가는 학생들의 암기 기술력을 측정하는 것보다는 인간의 배움능력, 배움에로의 실천, 배우는 즐거움과 배움의 덕성을 촉진
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진행할 수 있으며, 이는 학습자의 학력신장에 있어 크나큰 도움을 줄 수 있을 것이다. 1. 행동주의적 전통수업
2. 구성주의 수업
3. 다양한 학업성취도를 보이는 학생들의 학력을 동시에 신장시키기 위한 방안
4. 학력신장을 위한 방안
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학업성취를 정보암기학습의 평가결과라고 간주하는 오래된 학교의 관행부터 건드려야 한다. 배움에 관한 학교의 평가는 학생들의 암기 기술력을 측정하는 것보다는 인간의 배움능력, 배움에로의 실천, 배우는 즐거움과 배움의 덕성을 촉진
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학업성취에 기여할 수 있는 수업을 운영해야한다(곽은창,1997).
<참고문헌>
ㆍ곽은창(1997). 고장난 학교체육. 한국체육학회보, 72, 9-14.
ㆍ김대진(2008). 중등체육교사 양성 교육과정 연구. 한국스포츠교육학회지, 15(1), 21-37.
ㆍ김현주(2008). 철
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교육학회지, 제10권 제2호, 한국실과교육학회.
정미경 (1997). 초등학생의 창의성 증진을 위한 실과교육지도방안. 한국실과교육학회지, 제10권 제2호, 한국실과교육학회.
조효숙 (1994). 국민학교에서 열린 실과 교육경험이 중학교 학업성취도에
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