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격차 심화
농어촌 학생들의 학력은 대도시 및 중소도시 학생들의 학력에 비해 학교급별로 그리고 모든 과목에서 일관되게 낮은 것으로 나타난다.
2) 대안책
(1) 학업 성취 수준 향상
2008년까지 초중고등학교의 학업성취 수준이 국제 학력 평가
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학업성취도를 높여준다. 교육학적으로도 ‘피그말리온 효과’는 입증된 이론이 아닌가. 『사랑의 학습지도법』에 나온 관심, 사랑 등의 기본적인 개념을 바탕으로 교사로서의, 그리고 부모로서의 역할을 다 해야 진정한 의미의 학습지도법
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교육학 술정보원 연구보고, KR 2005-21
양혜경 외(2004) e-러닝의 이해, 한국교육학술정보원 연구보고, KR 2004-02
조인진 외(2005) 해외 e-러닝 실태조사, 분석 연구 : 초중등교육중심, 한국교육학술정보원 연구보고 KR 2005-19
김재윤 외(2004) 유비쿼터스
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참고로 하여 교육학적 안목을 넓히고 사회학적 탐구에 대해 더 깊이 생각해볼 수 있기 때문이다. 1. 들어가면서
2. 교육사회학의 학문적 성격
3. 교육사회학의 주요질문
(1)학교교육의 생산성 탐구
(2)학교교육의 재생산 기능 탐구
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교육학과 초등특수교육 전공
-이영숙(1998년 2월), 협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 특수교육 전공
-김옥기, 유균화 공역(1991), 경도지체아동의 교육방법, 교육과학사
-송준만, 유효순 공저(1998)
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격차 심화
- 농·어촌 학생들의 학력은 대도시 및 중·소도시 학생들의 학력에 비해 학교급별로 그리고 모든 과목에서 일관되게 낮은 것으로 나타난다.
나. 대안책
1) 학업 성취 수준 향상
- 2008년까지 초·중·고등학교의 학업성취 수준이 국제
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성취적 요소보다 사회적 귀속요인이 크게 작용할 수 있음을 의미한다.
2)대안
이번 조사를 하면서 지역간 성적격차를 해결하고 사교육의 문제점을 해결하기 위해 대안을 두가지 방향으로 생각해 보았다.
첫 번째로 사교육에 대한 병폐를 해소
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격차와 불평등에 대한 우려가 현실로 나타났다. 교육부에서는 중3과 고2를 대상으로 한 국가수준 학업성취도 평가 결과를 발표했다. 지난해 실시한 학업성취도 평가에서 기초학력 미달이 확대되고 학습 결손에 따른 학력격차가 이어지는 현
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격차와 불평등에 대한 우려가 현실로 나타났다. 교육부에서는 중3과 고2를 대상으로 한 국가수준 학업성취도 평가 결과를 발표했다. 지난해 실시한 학업성취도 평가에서 기초학력 미달이 확대되고 학습 결손에 따른 학력격차가 이어지는 현
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격차를 해소하기 위한 다양한 시도가 주 정부 차원에서 이루어질 것이며, 이러한 시도가 정보 교육과정의 개편에도 반영될 것이다.
참고문헌
권락원(1984) - 21세기를 대비하는 미국의 교육개혁안, 교학사
백종억(2002) - 주요국의 교육행정제도
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