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교육론, 철학과 현실사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) kohlberg 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모형
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교육론, 철학과 현실사
신명희 외(2005) 교육심리학의 이해, 학지사
서강식(2002) 도덕과 교육론, 양서원
이택휘 외(1998) 도덕과 교육의 이론과 실제, 교육과학사
김민남(1998) 콜버그 도덕 발달이론, 교육과학사
서강식(1999) 도덕·윤리과 수업모
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교육대학원 석사학위 청구 논문
김윤옥 (1994), \"장애아동 포함보육에 대한 보육교사의 태도\", 특수교육학회지, 제15집, 제2호
박승희, \"통합교육 실행을 위한 특수교육 교사 역할의 확립\", 이화여자대학교 특수교육학과 편, 이화특수교육 학
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화된 신앙
3. 평가
Ⅱ. 성경 교수의 실제
1 성경 교수의 기초 이론
2.창조적인 성경공부반 모임 형성
3.창조적인 성경 교수의 실제
-part.1 교육자/ 교사들을 위한 창조적인 지침서
-part.2 청소년 성경공부 계획서
Ⅲ. 맺음
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교육체제 비교, 동국대학교 대학원 석사학위 논문.
임종락(1998), 노인교육, 고려대학교 사회교육원강의.
장인협(1996), 최성재, 노인복지학, 서울대 출판부.
최성재(1998), 밝은 노후 모임 창립기념 세미나자료.
최용화(1998),평생교육의이념변천에
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교육인적자원부, 2004.
박순식,「평생교육체제의 발전방향에 관한 연구」, 경성대 교육대학원 석사학위논문, 2004.
법제처,「삶의 질 향상을 위한 법제연구, 제 1집」, 법제처, 1997
박헌,「초·중등학교체제를 통한 노인교육 강화 방안 연구」, 교
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화식(2001)
* 김병옥(1986), 페스탈로치/프뢰벨(세계사상대전집12), 양우당
* 김병희, 교육사상사, 정호표,
* 막스리스케 저, 이온화 역(1997), 한길사, 페스탈로치
* 심상미(1988), 루소의 전인교육사상, 숙명여자대학교 교육대학원, 중등 교육과정
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교육 모형
2.1. 플라워와 헤이즈(Flower&Hayes)의 쓰기의 인지적 과정 모형
2.2. 최현섭 외의 전략 중심 쓰기 교수-학습 모형
2.3. 원진숙의 문제 해결 중심의 쓰기 과정 모형
2.4. 경인초등국어교육학회의 대화 중심 쓰기 과정 모형
3. 과정 중심
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학과 공부뿐만 아니라 특기, 정서교육을 포함한 모든 교육에 대해 전적으로 공공 학교 교육이 책임을 다하도록 재정적, 인적 지원을 충분히 하고 있다. 이 점은 학교교육 정상화라는 우리에게 시급히 요구되는 단어의 의미를 이해하지 못하는
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Ⅴ. 몬테소리의 교육이론
1. 몬테소리 아동관
2. 몬테소리 교육관
1) 작업 이론
2) 정상화 이론
3) 몬테소리 교육과정관
4) 몬테소리 교구 환경관
5) 몬테소리 수업관
Ⅵ. 몬테소리 교육의 방법
Ⅶ. 몬테소리 교사의 역할
Ⅷ. 제언
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