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교과별 특성
1) 영어 I
2) 영어 II
3) 영어 독해
4) 영어 회화
5) 영어 작문
4. 운영상의 유의점
1) 과목의 균형있는 운영
2) 학생의 과목 선택권 조정
3) 교사 수급 및 시설 여건 확인
Ⅵ. 고등학교 영어과의 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 고등학
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교과 과정
이에 비한다면 B/M형 교과 과정의 특징은 American Assembly of Collegiate Schools of Business의 인정 기준에 따라 전체 이수학점의 40%에서 60% 까지는 경영학부, 경제학부 과목을 이수할 수 있는 것이다. 즉 120학점을 기준으로 했을 때 48학점 내지
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교육론, 일조각
손영숙(1999), 창의적인 독서교육, 행정간행물
조영식(1998), 창조적 독서교육, 인간과 함께 자연과 함께
한철우(1989). 문학 교육과 독서 교육- 운당 구인환 교수 정년 퇴임 기념 논문집, 한샘출판사
허덕희(1999), 어린이 독서교육,
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교과교육목표
학년교육 목표 교육과정 목표
단원교육목표
수업목표 평가목표
일반·지역 교육목표 와 수업·평가 교육목표
일반·지역 교육목표
수업·평가 교육목표
포괄성 추상성 일반성
개념화 함의성
세목성 구체성 특수성
행동화 명시
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교과를 중심으로. (연구보고 RRI 2011-1). 서울: 한국교육과정평가원.
최연구(2017). 4차 산업혁명시대의 미래교육 예측과 전망. Future Horizon, (33), 32-35.
Kelly, F. S., McCain, T., & Jukes, I.(2009). Teaching the digital generation: No more Cookie-cutter high schools. Califonia: Co
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교과융합 정보윤리교육 프로그램의 개발과 효과 분석. 컴퓨터교육학회 논문지.
양효진(2014). 스마트교육시대 청소년 인터넷윤리 교육방향. 한국인터넷 진흥원. KISA Report 2014년 6월호. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사이버 공간에서 네티켓의 개
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교과교육연구, 20(16), 1047-1071
탁진규(2020). “원격교육에서 교육불평등과 교육혁신을 위한 과제.” 교육정책포럼, 2020년 통권 328호. 한국교육개발원
한국교육개발원(2020). 교육 분야 COVID-19 대응 동향 리포트: 국외 교육 분야 전반 대응현황. 한
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교과서 분석을 중심으로」, 윤금준, 『국어교육학연구』 57권 1호, 2022, p. 85.
「대학 글쓰기 교육 및 첨삭지도의 현황과 지향점-서울시립대학교의 사례를 중심으로」, 곽상인, 『지식과 교양』 8호, 2021, p. 329.
「대학에서의 글쓰기 교육의 목표
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교육학회 춘계학술대회 자료집, 65-96.
이호준(2019). 진로교육정책 변화에 따른 일반고 진로교육 프로그램의 효과성 변화
분석. 교육재정경제연구 논문집, 28(3), 81-107.
조난심 (2017). 4차 산업혁명과 교육. 교육비평, 39(1), 330-347
조상식(2016), 4차 산
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교과 교사의 역량 규명. 농업교육과 인적자원개발. 49(4). 95-120.
조상식(2018). 4차 산업혁명의 의미와 지속가능한 대학교육. 대학:담론과 쟁점. (2). 85-103.
진경엽(2017). 미래교사의 역할 및 교수역량 구인 타당화. 숭실대학교 대학원 박사학위논문.
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