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백성혜, 과학 교과서에 제시된 아보가드로 가설과 법칙에 관한 설명의 문제점, 한국과학철학회, 2006
서동엽, 증명의 구성 요소 분석 및 학습 지도 방향 탐색 - 중학교 수학을 중심으로 -, 서울대학교 교육학박사학위논문, 1999
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대한 비판, 한양대학교 수행인문학연구소, 1987
차차석, 천태 성악설의 윤리성 탐구, 한국불교학회, 2008
최용복, 성선설 및 성악설의 전개와 의의, 인하대학교, 1989
황덕영, 순자의 성악설과 개혁주의 인간본성 비교연구 : 교육학적 적용, 총신대
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철학사 100장면』, 가람, 1994
주광순, 「플라톤의 철인왕 개념-실천 철학적 관점에서-」, 『철학연구』 제66집, 대한철학회, 1998.
이명준, 「플라톤의 교육정의론」, 『KEDI 교육개발』통권 제97호, 1995. 1. 플라톤의 생애
2. 플라톤의 교육철
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대한철학회, 2009.
2. 김경희, 권정임, 오승아 외 2명, 아동심리와 상담, 창지사, 2010.
3. 정도언, 프로이트의 의자, 웅진지식하우스, 2009.
4. 지그문트 프로이트 저홍혜경 역, 정신분석강의, 열린책들, 2004.
5. S.프로이드 저홍석표 역, 꿈의 해석,
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철학이 나아가야 할 점
앞서 서론에서 언급되었던 교육학 존립의 문제를 교육 철학의 측면에서 보면, 교육철학은 결국 교육에 대한 이론적 설명일 뿐, 교육 현장에 대한 보다 ‘적극적’이며 ‘직접적’인 답은 내리지 못한다는 결론을 내었
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철학적 사조가 역사주의적 관점이다. 이런 것은 모든 개별에 대해서 획일화를 거부하며, 각 개별의 지나온 과정을 감안했을때, 그것들의 개별성을 인정해 주는 성격을 지닌다. 우리는 이런 개별성에 대한 인식이 필요하다. 현 시점에서 가장
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철학. 계명대학교 대학원 박사학위 청구논문, 미간행.
김병길(역, 1990). 『존듀이 철학과 그의 주저』. 양서원.
김용섭. [기독교교육철학] 서울: 개혁주의신행협회, 1996.
노희관 이용남 편저. [교육학총서] 서울: 교육과학사, 1994.
듀이 哲學 - 임
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현일환(1997). 유치원 운영 실태에서 본 유아체육에 대한 조사 연구. 경희대학교 교육대학원 석사학위논문.
Foster, J.(1977). The influence of Rudolph Laban. London: Lepus Books.
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John
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교육학논집』, 12(2), 한국영유아교원교육학회), 2008.
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기타자료
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대한어린이교육협회 추계회원연수자료집, 5-35.
이영애, 박희숙, 곽정인(2011). 2007 개정 유치원 교육과정 ‘표현생활영역’의 중요도 및 실시정도에 대한 교사의 인식. 한국보육학회지, 11(2), 1-19.
이홍구(1976). 듀이 교육철학의 분석적 고찰과 그
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교육학 기술 혁신 20
바. 교육학의 지속 가능성 21
결론 21
? 교육학에 대한 최근 연구동향 인식검증 기출문제 50개 21
? 교육학대학원 입시준비 자소서 1500자 26
1. 지원 동기 26
2. 학업 및 경력 27
3. 연구 관심 분야 27
4. 교육학 철학 27
5. 진
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교육학:중,고등학교,교사가 되면 급훈은 무엇으로 정할것인가.
그리고 그이유는? 가정방문 교육의 장단접,교육학을 배운 적이 있는가?
- 국어교육: 중,고등학교 교육의 문제점/교사로서 갖추어야 할 자질?
성균관대 법학,유교철학,산업공학,
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대한 다양한 관점을 갖고 있습니다.
제 이러한 다양한 특기와 능력은 제가 편입학 및 이후 학업에서 다양한 분야에서 활용할 수 있는 기반을 제공합니다. 연세대학교에서는 이러한 특기와 능력을 통해 학문적 성과를 이루고 교육학 분야에서
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교육학 전통과 철학을 이어받아, ‘모두를 위한 교육’을 실현하고자 하는 소명감을 가지고 학문과 실천을 병행하며 나아가고자 하는 바입니다. 1. 지원 모집단위에 대한 본인의 전공적합성과 학업적 우수성
2. 본교 편입학 후 학업 계
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철학과 역량을 단단히 다질 수 있는 중요한 기회가 될 것이라 확신하며, 진심과 열정을 다해 임할 것을 약속드립니다. 1. 진학동기
2. 학습목표 및 계획
3. 기타 특기사항 (지원분야, 경력, 연구활동, 수상경력 등)
4. 졸업 후 희망
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