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즉, 다. 말로 말해서 신공공관리와 대체되고 있는 것이다. 1.서론
2.공공정책, 행정, 그리고 관리
3.정책 분석
4.경험적(실증적) 방법
5.정책과정 모델
6.정책분석 접근법의 한계
7.비평에대한 반응
8.정치적 공공정책
9.결론
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Ⅳ. 문화기술지의 흐름
Ⅴ. 문화기술지와 교육인류학
1. 학교 구성원의 문화에 관한 연구
2. 학교교육의 과정에 관한 연구
3. 학교교육의 제도적 조건과 기능에 관한 연구
4. 학교관과 교육관에 대한 연구
Ⅵ. 결론
참고문헌
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교육개혁 과정에 다양한 방식을 통해 주체적으로 참여할 수 있도록 충분한 기회를 보장해야 할 것이다. 동시에 교사들이 교육현실의 문제를 보다 지성적으로 파악하고, 그 해결책을 마련하기 위해 서로 충분하고도 자유롭게 의사소통과 토론
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교육목적과 교육 사상
가. 교육목적
나. 교육 사상
다. 철학적 기본 가정
라. 교수 학습의 이론적 기초 : 사회적 구축주의
2. 교육 과정 운영의 특성
가. 교수/학습 방법
나. 레지오 에밀리아 유아 학교의 물리적 환
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대상층의 확대
2) 통합적 서비스 제공
3) 학교 체계 및 전문가와의 협력 관계 구축
4) 법적 장치 마련
5) 학교사회복지사의 전문성 확보
6) 한국형 학교사회복지실천모형과 이론의 개발
7) 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 제고
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론
2) 비행의 과정론
(1) 낙인 이론
(2) 현상학 또는 민중 생활 방법론적 이론
(3) 비판 범죄론
Ⅳ. 청소년 비행에 대한 대응 방안
1. 총괄적 대책
1) 예방의 대책
2) 사후적 대책
2. 구체적 대책방안
1) 가정의 교육 기능 강
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이론들
1) 중심 및 축적 성장이론 - 허드(R.M. Hurd, 1903)
2) 지대이론에 근거한 방사형 팽창이론 - 맥켄지(Mckenzie, 1925)
3) 동심원이론 - 버제스(Ernest W. Burgess, 1925)
4) 부채꼴 이론 - 호이트(Homer Hoyt, 1939)
5) 다핵심 이론 - 해리스와 울만(Harris-Ullman, 1
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론 8
Ⅴ. 청소년 문제의 접근 이론 9
1) 생물학적 견해 9
2) 심리학적 요인 9
3) 사회학적 접근 10
Ⅵ. 청소년 문제와 교육 방안 11
1) 청소년 문제의 발생 원인 11
2) 교육방안 12
3) 청소년의 긍정적 문화를 지속시킬 수 있는 방안 13
4) 청소년
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이론의 외적 요인과 내적요인의 비례적관계에 대해 이론에 대해 좀더 자세히 탐구하고 싶다. 1.동기론의 정의
2.동기론의 구분
3.내용이론-욕구체계론, 동기-위생이론, 생존-관계-성장이론
4.과정이론-기대이론,공정성이론,목표설정
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교육. 서울: 교육과학사
- 남정걸(1998). 사회교육행정론. 서울: 교육과학사
- 박진규(2003). 청소년문화. 서울: 학지사
- 이춘재 등(1998). 청년심리학. 서울: 중앙적성출판사
- 김흥규(1994). 인간행동의 이해. 서울: 양서원
- 한상철(1998). 청소년학 개
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