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교육대학원 석사논문, 1990
·김윤기, 「Piaget의 지적발달단계이론을 중심으로 한 제 4차 교육과정 분석」, 이화여자대학교 교육대학원 석사논문, 1990
·김동근, 「Piaget의 인지발달이론에 의한 주일학교 공과의 분석 연구」, 한성대 학교 행정대
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론
１. 연구의 목적
２. 연구의 방법 및 구성
Ⅱ. 이론적 배경
１. 핵심인재의 개념
２. 인적자원의 개념
３. 인적자원 개발의 필요성
Ⅲ. 한국 기업의 인재육성 동향과 문제점
１. 한국 기업의 인재육성 동향
２.
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전환
초등학생을 위한 음식제공 등
참고문헌
- 사회복지실천의 이해 (엄명용, 김성천 외/ 학지사/ 2011.02.15)
- 사회복지실천론 (양옥경 저/ 나남/ 2010.03.05) 1. 일제시대의 사회복지실천
2. 1946년 이후의 사회복지실천
참고문헌
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교육대상자의 교육기회 확대를 위해 유치원, 중학교, 고등학교의 특수학급을 증설하고, 운영형태를 다양하게 하여야 한다.
둘째, 특수학급 교육대상자의 선정배치의 효율화를 위한 방안으로써 보다 합리적이고 과학적이며 공정한 진단평가
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과정
3) 내용
3. 환경권의 제한
1) 공익에 의한 제한
2) 기본권의 상충관계에 의한 제한
4. 환경권 제한의 한계
1) 환경권의 본질성
2) 과잉금지
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과정 이론
Ⅵ. 민주적 과정의 여러 문제
1. 다수결과 민주적 과정
2. 민주적 국가에서의 다수결
3. 왜 다수결이 민주주의 이론보다 민주주의 실제에서 덜 일반적인가?
4. 민주적 과정에 필수적이지 않은 이익들
Ⅶ. 민주주의의 한계와 가
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론 1
1. 연구의 목적 1
Ⅱ. 성과급제도 특성 2
1. 성과급제도의 도입 배경 2
2. 성과급의 개념 5
3. 성과급의 기본 요건 6
4. 성과급의 관리과정 8
Ⅲ. 성과급 제도의 이론적 해석 9
1. 기대이론(Expectancy Theory) 9
2. 강화이론(Reinforcement Theory)
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교육, 10%를 연구개발에 쓴다.
직원 중 5%는 항상 교육과정에 있다.
학력을 중시하지 않는 인력구성과 인력양성도 특이하다. 부사장을 비롯한 회사 내 서열 4위까지의 수뇌부는 모두 공고출신, 핵심연구원 10명도 공고출신이다.
학력보다는 사
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이론의 열쇠가 되고 있다. 그리고 자본주의로의 뚜렷한 특징은 노동의 분업화와 행정의 계급조직을 수용하는 것이라고 하였다.
5. 역사학파의 해체
역사학파는 후진상태에서 독일의 산업을 근대화하는 작업에 정신적 이론적 뒷받침을 했으
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론
Ⅱ. 성차별의 현황
1. 문화적 차별
2. 교육적 차별
3. 경제활동 및 고용 측면에서의 차별
4. 정치적 차별
5. 법적 차별
Ⅲ. 영화속의 여성차별
Ⅳ. 동화와 소설속의 여성차별
Ⅴ. 속담과 격언속의 여성차별
Ⅵ. 남녀평등관련법 시
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