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교육과 관련한 법적 측면, 재정적 측면, 조직, 시설, 대상자, 교육을 담당하는 전문요원의 교육의 측면에서 체계가 잘 잡혀 있다.
둘째, 계속교육의 전문성 유지와 다양성 추구를 위한 학교, 사회교육기관, 행정기관의 협조가 원활하게 이루어
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행정 위주의 업무이기 때문에 직류를 통합하여 직렬별로 채용, 교육훈련, 정원관리, 전보승진관리 등의 인사관리를 하고 7~4급까지는 행정의 전문성을 고려하여 직렬을 좀 더 세분하여 관리하는 것이 바람직하며, 최근 행정 수요가 급증하는
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교육시설(제25조), 지식, 인력개발사업관련 평생교육시설(제27조)로서, 이들의 설립 운영은 해당 지역 교육감에게 신고함으로써 가능하다. 이 평생교육시설들은 국가와 지방자치단체의 평생교육진흥정책에 따라 행정과 재정의 지원을 받을 수
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교육방법에 대한 재검토가 필요할 것이다. 또한 학교 운영상으로는 단계적이고 체계적인 도입 방안을 통하여 지역과 단위 학교에 자율권을 부여하고 자료 개방과 적극적인 상호 교류가 가능토록 DB화 작업과 상호 교류가 요구되며, 사회행정
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교육의 희망을 찾는 100인 포럼(교육백인포럼)'의 창립을 제안한다. 길이 없는 것이 아니라 가지 않을 뿐이라는 말이 있다. 교육의 위기를 말하면서 희망을 찾지 않으면 우리에게 내일은 없다. 교사, 교육학자, 교육행정가 및 정책가, 학부모,
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개입
4. 종교활동을 통한 개입
5. 경찰을 통한 개입
6. 지역사회를 통한 개입
1) 지역사회조직
2) 사회행동
3) 특정지역 접근을 통한 예방
7. 국가적 차원에서의 개입
1) 비행에 대한 간접적 정책
2) 비행에 대한 직접적 정책
참고문헌
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성격을 개발하자는 운동이다. 이는 개인적으로 인격력을 기르고 사회적으로 단결력을 기름으로 민족의 힘을 기르고 사회적으로 단결력을 기름으로 민족의 힘을 기르고자 여러 교육 방침을 세워 몸소 계획하고 실천에 앞장섰던 것이다.
여성
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교육하고 지원하는 협동적, 비지시적, 정보제공적 학교행정을 펼침으로써 학교 교육과정의 성공적인 정착을 도울 수 있어야 한다.
둘째, 교사들도 자발성, 협동성, 참여성, 전문성, 자신감, 책임감등을 가지고 질 높은 교육과정을 개발하고 운
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행정 편의주의 지역명칭을 양산했지만 그럼에도 제한적이나마 참정권의 확대는 의미가 있는 일이라 할 수 있다. 당시 조선인 모두에게 참정권이 주어 졌다면 어떤 일이 벌어 졌을지는 위의 기사를 보면 알 수 있을 것이다. 조선인들 스스로
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행정수도건설의 파급효과
2. 신행정수도건설과 지역경제
3. 신행정수도의 기능
①공간적 물신주의(spatial fetishism)의 극복
②네트워크 체제의 구축
③수도권혼잡해결보다는 수도권 경쟁력 증대의 방향
④고정적인 저량(stock)개념에서
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