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조직에 시간적으로, 재정적으로 부담을 주게 된다. 과업과 과정은 개념적으로는 분리되나 실제 행정의 수행에서는 뗄 수 없는 관계라고 할 수 있다.
둘째, 교육행정의 과정 그 자체가 민주사회의 원리와 관련이 있다는 점이다. 어떠한 과업을
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교육을 위한 행정)
4. 정책실현설
5. 행정행위설
Ⅲ. 교육행정의 원리
1. 법제면에서 본 기본원리
2. 운영면에서 본 기본원리
1) 타당성의 원리
2) 민주성 원리
3) 능률성의 원리
4) 적응성의 원리
5) 안정성의 원리
Ⅳ. 교육행정의 성격
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행정의 의결기관인 지방의회와 지방교육행정의 의결기관인 교육위원회는 업무의 중복 내지 공통된 관심사가 많으므로 양자간의 연계를 강화해야 한다. 독일이나 영국의 경우처럼 교육위원회를 지방의회의 상임위원회로 개편하는 방안이 합
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교육행정 차원에서 학교 안팎의 공동체 문화를 지원·조성하는 핵심 기능을 수행할 것을 기대한다.
8. 참고자료
박종흡외2 (2006),『교육행정 및 학교경영』, 서울 : 형설출판사
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
손희권, 교육행정 및
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교육조건을 정비하려는 봉사활동으로 나타나기 때문에 조장적 봉사적 성격이 강하게 나타남.
3) 감독적성격
국가가 권력작용을 통하여 교육정책을 실현하려고 하는 것이기 때문에 감독적 성격이 강하게 나타나게 됨.
2. 교육행정의 원리
가.
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교육행정 및 교육경영. 서울: 상조사. 2004.
6. 조남두 외 6인, 교육행정론, 원미사, 2006. Ⅰ. 교육기획의 개념
1. 기획제도의 발달과 교육기획
2. 교육기획의 개념
Ⅱ. 교육기획의 원리와 유형
1. 교육기획의 원리
2. 교육기획의 유형
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교육과학사
임연기, 최준렬(2017), 교육행정 및 경영 탐구, 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육행정의 개념
2. 교육행정과정의 개념
3. 교육행정과정의 공통요소
1) 의사결정(decision making)
2) 기획(planning)
3) 조직(organizing)
4) 자극(stimulat
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행정이원론을 성립시키는 데 결정적인 영향을 미쳤으며 절약과 행정 능률 운동의 전개를 하였다.
하지만 행정의 경우 기업의 이윤극대화 모형이 적용되지 않기 1.서론
2.교육행정의 개념
3.교육행정의 성격
4.과학적 관리론의 주요내용
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교육서비스의 개선과 관리방안을 위한 서비스품질 모형의 적용: 탐색적 접근. 「논문집」(한국방송통신대학교), 25(2):89-95.
임연기.(2011.)교육행정직 인적자원관리 정책방향과 과제,교육행정학연구제21권 제4호
박수연, 박정애, 교육조직론, 교
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교육행정의 개념
1. 교육행정에 대한 정의
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 영역
Ⅴ 교육행정의 주요 원리들
Ⅵ 교육행정학의 연구 영역
제 2장 교육행정 이론의 발달
Ⅰ 사회과학으로서의 교육행정학
Ⅱ 조직
Ⅲ 교육행정학 이론의
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