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교육의 통제보다는 조성과 지원을 통해 교수-학습 성과를 극대화 한다는 의미에 초점
○ 장학의 두 가지 개념 요소
- 궁극적으로 수업의 개선을 목적으로 함
- 대상이 교사임.
○ 김종철의 장학의 다원적 의미
- 법규적 측면: 계선조직의 행정
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장학에서 이런 전문가가 나오길 기대한다.
Ⅳ. 결론 - 유아교육기관의 장학에 대한 사견
전통적으로 장학은 행정기관이 단위 교육기관을 대상으로 하여 행정적인 차원에서 이루어져 왔다. 그러나 자율화·민주화를 지향하는 시대적 변화와 함
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교육의 방법 과정 절차 기법 등에 관한 이해와 숙달을 말한다. 수업이 아닌 영역에서는, 그것은 재무 회계 일정계획 구매 건축 유지관리 등과 같은 기술을 포함한다. 보통 이 실무적 기술은 학교 내 직위에서 낮은 계층의 행정적 및 장학
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교육기관의 장학지도의 방향
① 교사 중심 경향
일반장학에서 수업장학이나 임상장학으로 변해 가고 있다. 즉, 중앙장학에서 지방장학, 교내장학, 구체적인 수업장학으로 장학의 중심으로 이동하고 있다. 또한 행정가와 장학자 중심 장학으
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출물을 최대화하는 것을 추구한다.
5. 교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역
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교육행정과정이 우리나라 학교교육에서 실행되는 예
6-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를
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교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석
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교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석
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교육행정과정의 공통요소의 구체적인 예
5-1. 의사결정
의사결정은 학교운영의 문제가 무엇이며 교육의 요구는 어떤 것이 있는가를 파악하는 단계이다. 여기서는 상위목표와 장학방침을 분석하고 지역실태, 학생실태, 학교실태를 조사 분석
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교육행정에의 적용
교육행정에 있어서 교육체제의 투입 요소는 학생, 교사, 시설, 재정, 교육내용 및
매체, 교육관련 법규 등을 들 수 있으며, 이러한 요소들은 수업활동, 장학지도,
행 재정 운영 등의 전환과정을 거쳐 산출로 변환된다. 교육
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