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교육연구국
3) 사업국 및 기타
2. 횡적 전달체계
Ⅳ. 불교복지(불교사회복지)의 방법
1. 불교사회복지 연구 기능의 강화
2. 인적?물적 자원의 개발
3. 사찰 복지프로그램의 개발
4. 복지활동을 위한 교계 조직 활용
Ⅴ. 불교복지(불교사회
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행정논총제21권제1호
9) 황은숙(2013)한국한부모가정학 2013.Vol.6
10) 여성가족부 한국여성정책연구원, 2013, 경제발전경험모듈화사업, 한부모가족지원
11) 여성가족부 한국여성정책연구원, 한부모가족지원 제도·법 체계화 방안 연구(2011)
12) Cohen,S.
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행정당국간의 상호작용관계 - 광양시 사례를 중심으로 - , 사회과학연구 제17집 제1호 (1999) 251-274
[신문자료]
- 동아일보 2006년 4월 12일 ‘커버스토리 한국 대표기업 밀착 연구 ③ 포스코’
[Web Site]
- http://gwangyang.jeonnam.kr/ 광양시청
- http://www.posc
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교육 철학과 교육이론을 살찌우며 확고한 지도력을 가져야 하며, 변혁의 주최자로서 통합자로서 자율장학의 조언자로서 민주적이고 자율적인 학교운영을 할 때만이 교육수요자의 욕구를 충족시킬 수 있는 교육이 되리라 믿는다. 교육의 주
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교육목표를 달성하는 데 이용할 수 있는 기술도 분명치가 않다. 특히 어떤 방법과 자료를 활용해야 학습자들로 하여금 요구된 목표에 도달하게 할 수 있는지에 대해 교사와 행정가, 장학담당자들의 합의된 견해가 없다.
③유동적 참여
교사와
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교육 요구가 높게 나타난 영역과 하위내용들에 대한 다양한 연구를 통해 교육 요구가 높은 역량부터 연수, 장학 등을 통해 점진적으로 보완해 갈 수 있도록 한다면 보다 실질적으로 교사들에게 도움을 줄 수 있을 것으로 판단된다. 유아교사
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, 교사, 장학과, 행정가 학교 위원회, 입법자 그리고 학부모를 포함하는 수많은 사람의 사고와 행동의 변화를 요구 한다. 문제를 이해하고 보다 좋은 해결책을 찾는데 필요한 새롭고 더욱 유망한 준거들을 모색해야 한다는 것이다. 없음
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교육청에 강력하게 항의하였다. 이 문제로 담당 장학사가 학교를 2회에 걸쳐 방문하고 사유서를 받아갔으며, 이 사건의 수습과정에서 교사의 자존심으로 차마 서술할 수 없을 정도로 마음의 상처를 받았다(한국사례. 교사경력 18년, 당시 교사
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행정고시를 비롯한 각종 국가시험을 준비하는 학생들에게 다양한 기회를 제공하고 있다. 그리고 일반대학원 교정학과(석사ㆍ박사과정), 행정대학원 교정ㆍ보호행정전공(석사과정), 교육대학원 교정교육전공(석사과정)이 설치되어있어 대학
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었습니다.
4. 입사 후 포부
한국장학재단에 입사하게 된다면, 저는 ‘배움의 기회를 지키는 행정 전문가’로 성장하고 싶습니다. 특히 장학금 제도 운영과 교육복지 정책 실행을 통해 학생들이 경제적 어려움 없이 학업에 집중할 수 있도록 돕
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