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③ 성립 배경은 산업사회의 경영학적 지식을 교육행정에 적용하여 체계적이며 합리적인 교육경영을 하려는 노력에서 출발하였다.
④ 교육 경영의 입장에서는 교육 경영을 위한 계층적 조직이 중요한 역할을 하지만, 그것은 어디까지나 목표
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나라의 교육훈련 실태
1) 우리나라의 교육훈련기관
(교육훈련기관 운영체계)
행정자치부
중앙공무원교육원
기본방향협의
(연구지도지원)
국가전문행정연수원
교육인적지원부
각 중앙행정기관
중앙부처소속
교육훈련기관(20)
각시도 지방
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구성원의 영입, 경쟁의 조성
Ⅶ. 교육행정조직
1. 중앙교육 행정조직
1) 교육인적자원부 조직에 국한하여 생각하기 쉬우나 더 넓게 대통령과 국무회의 까지 포함시킬 수 있다.
2) 중앙교육행정조직의 핵심은 교육인적자원부이다.
3) 2001년 1월 29
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로 문제를 해결해 나가야 하는 우리 교육행정인 의 마음가짐에 새로이 해야 할 것이다.
1. 교육행정의 여러 문제에 대한 인식
- 오랫동안 변화에 둔감하던 우리 교육행정이 몇 해 전 국가 경제 위기에 따른 변화의 요구에 모든 면에서 변화를
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교육행정 및 교육경영. 서울: 형설출판사
2. 김남순(1999). 교육행정과 교육경영. 서울: 교육과학사
3. 김윤태(2001). 교육행정·경영의 이해. 서울: 동문사
4. 김정한 외 3명(2002). 교육행정론. 서울: 형설출판사 1. 학교경영의 개념
2. 학교경
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맞게 장학행정을 효율적으로 수행할 수 있도록 하는 장학행정제도를 발전시켰다.
2) 교육행정에서 일반 지원행정과 장학행정이 분리되어 장학행정의 전문성이 중시되고 있을 뿐만 아니라 장학전담기구가 설치되어 있다.
3) 어느 나라에서도
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보좌하고 교육감이 사고가 있을시 그 직무 대리
④교육장
시 도 교육감의 하급 행정기관
사무 : 공 사립의 유치원, 초등학교, 중학교 및 이에 준하는 각종학교의 운영 관리의 지 도 감독
5. 지방교육행정의 기구
지방교육자치에 관한 법률
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도 교육에 대한 투자가 낮은 것은 그 효과가 가시적으로 쉽게 나타나는 것이 아니기 때문이다.
교육행정의 성격이 미래지향적인 것은 교육은 지속적으로 투자할 대상이기 때문이다.
(6) 특수한 성격
교육행정은 행정보다는 교육에 더 강조점
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론,학교경영론,학급경영론
-학교건축,교육재정학 등
-현장교육행정문제연구,예상회계실무,감사실무
-현장문제 모의실습 등
-초등교육행정,중등교육행정,고등교육행정
-교원교육행정,실업교육행정,유아교육행정
-특수교육행정,해외교육행정
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교육청의 교육감의 추천이 있어야 한다.
⑧ 교감 교사 장학사 및 교육연구사는 교육인적자원부 장관이 임명하게 되어 있으나 임명권이 대학의 총 학장 또는 교육청의 교육감에게 위임되고 있다.
우리 나라의 교육인사행정은 임명권의 일부
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