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교육경영자는 기관 내에서보다는 대외적인 주민과 학부모 및 지역사회 관계에서 주도력을 발휘할 수 있는 지도자가 되어야 한다. 1) 의사결정과 행정구조
2) 의사결정 모형
3) 의사결정의 유형
4) 참여적 의사결정
5) 주민과 학부모 참여
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교육적 차원에서 그런 참여기회를 학부모나 성인교육의 기회로 생각해서 교육문제를 공동으로 대처할 수 있는 이해와 태도, 능력을 함양하는 데 기여해야 할 것이다. 제 1절 의사결정과 행정구조
제 2절 의사결정 모형
제 3절 의사결
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교육의 전통 ② 교직의 전문적 특성 ③ 다양한 관리이론의 발전
④ 일반대중의 기대의 영향을 받아 새롭게 부각되는 측면
3) 독특한 측면
ㄱ. 전문적 관료제
(1) 의의
① 관료제란 ? 현대 행정조직의 가장 일반적인 조직형태
② 관료제와 학교
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행정학, 조계표, 대영문화사. 2002
경찰조직관리론, 이영남, 법문사, 2003
글로벌 지식사회의 지식경영학원론, 이재규, 박영사(양영각), 2003
현대경영학원론, 윤재홍, 박영사, 2004
권태환·이재열.(1998). 사회운동조직간 연결망. 「한국사회과학」
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교육목표가 아닌 학교장의 교육목표에 한 학교의 교육목표가 정해지는 경우가 허다하다. 이러한 원인으로는 관료주의적 교육 행정의 영향을 생각해볼 수 있다. 우리나라의 교육체제는 일제 식민지 교육정책에 의해 기초가 다져진 이래 1990년
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행정상의 문제 - 교원 임면에서부터 파면까지
2. 교원 현직 교육 문제 - 연수의 효과가 없다.
3. 업무환경 문제 - 변화할 시간이 없다.
4. 교사의 처우 문제 - 변화의 유인이 없다.
Ⅱ. 변화를 가져오기 위한 변화
1. 행정상의 개선 - 적절한 임
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행정'이 아닌 '교육중심조직'으로 바꾸는 출발점이 될 수 있으며, 그 교육중심조직 속에서 가르치는 일의 책무성을 묻는 장치가 학생 평가 중심 교원평가제도이다. 그러나 이 부분에서 빠진 것은 가르치는 일의 내용 자체이다. 가르침에 집중
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교육과 연구의 특성화
셋째, 국제화의 내실
넷째, 종합정보망을 구축
다섯째, 수혜자 위주의 교육 및 행정체제
여섯째, 교직원의 후생 복지 향상
일곱째, 친환경적인 그린 캠퍼스
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아무리 학교가 계획을 세우고 발전을 도모해도
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점을 가지고는 있지만 중등 교육의 정상화를 꾀할 수 있다는 점에서 쉽게 포기할 수는 없는 제도이다. 따라서 평준화 제도에서 보장받지 못하는 다양성의 문제, 선택권의 문제 등을 해결할 수 있는 적절한 방법을 강구할 필요가 있다.
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교육주체들은 학교평가에 대한 인식을 높이기 위한 노력을, 교육청 등의 상급기관에서는 학교평가의 역기능을 줄여가고 긍정적 인식을 높일 수 있는 홍보를 함께 진행해야 할 것이다.
이러한 성숙된 인식과 풍토가 뒷받침 될 때 학교평가는
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