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교육인적자원부(2003), NEIS 중 교무 학사 업무 등 3개 영역 시행지침 발표,
5. 국가인권위원회(2003), 교육행정정보시스템 관련 권고
6. 김진철(2003), \"정보 수집과 관리의 원칙을 세워야\", 교육행정정보화 관련 제1차 공개토론회 자료집, 국무총리
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교육행정직 공무원의 직무만족을 향상시키는 것은 개인의 발전은 물론 조직을 발전시키는 것이며, 성공적인 교육활동 수행과도 직결된다고 해도 과언이 아니다.
최효송이 조사한 자료 최효송, “교육행정직 공무원의 직무만족에 관한 실증
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교육행정학의 형성과 발전,” 한국교육행정학 연구의 반성과 발전방향 탐색. 2002년도 한국교육행정학회 연차학술대회 발표집. pp. 35-62.
교육부(2000). 지식기반 사회와 교육. 교육부 자료집.
김병찬(2003). “교육행정연구에서의 질적 접근,” 교
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자료를 근거로 학교 교육목표를 설정하고, 교육목표에 따른 경영목표를 설정하며, 경영목표에 따른 경영방침을 수립한다. 경영방침이 수립되면 이에 따른 세부 사업계획을 수립한다.
5-3. 조직
조직 계획은 목표와 방침이 설정되면 이것을 실
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교육행정 차원에서 학교 안팎의 공동체 문화를 지원·조성하는 핵심 기능을 수행할 것을 기대한다.
8. 참고자료
박종흡외2 (2006),『교육행정 및 학교경영』, 서울 : 형설출판사
박수연, 박정애, 교육조직론, 교육과학사,2008
손희권, 교육행정 및
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조직의 가시적인 목표 달성 여부에 한정할 것이 아니라 조직 구성원의 성장과 만족감의 정도도 포함하도록 해야 한다는 점이다. 미국 학교행정가협의회가 이러한 점을 강조하고 있는 것은 교육행정에 관한 인간관계 접근의 영향 때문이라고
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교육행정 및 교육경영, 대구효가대출판부, 1995. A. 교육행정의 개념
1. 교육행정의 정의
2. 교육행정의 성격
3. 교육행정의 원리
B. 학교제도
1. 학교제도의 개념
2. 현행 학제의 구조와 문제
3. 현행 학제의 문제
C. 교육 조직
1.행정조
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of Education of Educational Administration in the Undergraduate Level, 반상진(Ban, Sang-Jin), (敎育行政學硏究, Vol.33 No.3, [2015])[KCI등재], https://goo.gl/FNe6p2 서론: 교육행정과정
본론
1.의사결정
2.기획
3.조직
4.자극
5.조정
6.평가
결론
출처 및 참고문헌
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교육목표를 충분하고도 효과적으로 달성하기 위한 봉사활동으로서의 교육행정 아이디어를 체계화하였다. 인간관계론의 영향으로 교장의 비억압적이고 비지시적인 지도력이 강조되고 교사의 참여가 강조되며 학교 안의 비공식적 조직의 중
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교육행정의 과업과 역할
사회가 다양한 형태로 분화되고 전문화되면서 학교의 역할 및 기능에도 변화가 일어나고 있다. 또한 학교조직 내부에서도 각 분야의 필요성 및 중요도가 기존에 비해 빠른 속도로 변화하고 있다. 따라서 특정조직이
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