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교육의 다양화 특성화 차원에서, 자립형 사립고와 개방형 자율학교를 포함한 자율학교는 중등교육의 자율화 차원에서 실치 운영되었다고 볼 수 있다.
최근 본격적인 교육자치의 구현을 위해 교육행정의 주체를 시 도 교육청으로부터 단위
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교육기관의 경우에도 교육시장의 개방에 따라 학교를 둘러싼 환경의 변화는 격심해지고 있다.
③ 환경의 복잡성과 안전성에 따른 조직의 구조(Hoy 와 Miskel(1987))
복잡성
안전성
조직의 구조
단순
안정
집권화된 행정구조, 표준화된 작업과정
복
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교육행정이란 말을 들으면 흔히 나는 관료제, 권위주의, 통제등의 말이 떠오른다. 과거의 우리의 교육행정이 과업중심적이고 획일적인 구조로 이루어져왔기 때문일 것이다. 특히, 이러한 부분은 과거 일제식민지 교육의 잔존이 많은 영향을
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교육행정론』, 조남두 외, 도서출판 원미사, 2006
· 『교육행정과 학교·학급경영』, 조성일·최혜영 공저, 도서출판 학이당, 2005
· 『교육행정 및 학교경영의 이해 제 2판』, 진동섭 외, 교육과학사, 2011
· 『교육행정학원론 5판』, 윤정일 외,
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교육행정이 가능하다. 현대 교육제도는 자율화, 다양화, 지역성 고려의 추세에 있다. 포스트모니즘의 주장에 비추어 대안학교나 홈스쿨링의 출현, 수요자 중심의 교육과정 등이 영향을 받아 생겨난 것으로 볼 수 있다. 또한 중앙집권적 교육
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행정 기관 간 이동을 하는 것.
의의
① 직무순환은 관리능력을 계발시키는 현직 교육훈련 방법 중 하나임.
② 조직원의 욕구 좌절을 방지하고 동기 부여의 기법으로써 유용하게 활용 될 수 있음
③ 적재적소의 인사관리 가능하게 함.
④ 승진,
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교육행정가 및 교사들은 체제를 이해하기 위하여 체제적 사고를 하며 급격히 변화하는 환경 속에서 학교체제의 변화를 위해 필요한 인적, 물적 자원을 확보하고 활용할 줄 알아야 할 것이다. 또한 학교체제에 중요한 영향을 미치는 하위체제
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교육행정을 바라 볼 수 있다.
불합리한 교육적 상황이 다양성으로 정당화 될 위험이 있다.
5) 체제이론
- 체제이론이라 함은 조직의 공동 목적을 달성하기 위하여 체제를 이루는 요소들이 유기적으로 작용하는 것을 말한다. 여기서의 체제는
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교육 행정을 준비하는 자와 교사와의 상호관계
- 교사와 함께하는 시간을 갖고 그들의 아이디어와 힘을 빌려 가려운 곳을 긁어 줄 수 있는 계획을 세우고 추진한다.
- 권위 의식을 버리되 전문성에 관한 권위는 발휘하며 교사를 칭찬, 격
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교육행정과정의 6가지 공통요소에 대해 살펴보고 ‘수학여행’ 이라는 교내의 대표적인 이벤트를 사례로 각각의 요소들에 대해 자세히 알아봤다. 앞에서 살펴본 교육행정과정의 6가지 공통요소는 교육행정의 목적을 달성함에 있어 저마다
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