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포함할 수 없게 되기 쉽다.
참고문헌
황정규(1998). 학교학습과 교육평가, 서울: 교육과학사
김대현김석우(1999). 교육과정 및 교육평가, 서울: 학지사 1. 인지적 영역의 수준
2. 평가
3. 인지적영역의 평가를 해야 하는 이유
참고문헌
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교육평가 체제가 필요하게 되었다.
셋째, 학습자 개인에게 의미 있는 학습활동이 이루어지도록 하기 위함이다.
넷째, 유아가 인지적으로 아는 것뿐만 아니라 아는 것을 실제적으로 적용할 수 있는지 아닌지를 파악하는 것도 중요하기 때문이
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7단원)
3. 정의를 가르치기 위한 교수 학습 자료
1) 인지적 접근의 자료 개발
2) 정의적 접근의 자료 개발
3) 실천적 접근의 자료 개발
4. 정의에 대한 학습활동에 따른 수행평가 방안
1) 수행평가 기준안
2) 수행평가지
♣ 협의록
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『교육심리학의 이해』. 대구: 대구대학교 출판부. 서론
본론
1.교사와 교육심리학
2.교육심리학의 목적과 기능
3.교육심리학의 성격
4.교육심리학의 발전
5.구성주의 패러다임의 대두
6.교육심리학의 영역
결론
참고문헌
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교육에서 교육방법의 다양성을 강조하는 이유는 학생 개개인에게 적합한 교육을 제공하기 위한 것이고, 수준별 교육에서 교육의 적합성을 실현하기 위해서는 학생들에게 다양한 교육을 제공해야 한다는 점을 이해하면, 열린교육과 수준별
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