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학습자들의 특기를 신장할 수 있는 기회를 제공하고자 시작하게 되었다. 그리고 방과후학교를 담당하는 주체의 리더십과 노력을 통하여 방과후학교를 추진하고 있다는 유사점이 있다. 또한, 인근학교 또는 지역사회 기관과의 연계를 통하여
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방과후학교 활성화 노력 및 지역사회 유관기관과의 연계 운영 권장
- 프로그램 개발 및 운영, 저소득층 지원 및 강사료 보전금으로 예산 사용
자기주도 학습 방과후 프로그램 운영
○ 목적 : 학생들의 자기관리 능력 및 자기 주도 학습능력 신
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가정 사업과 연계한 방과후학교 운영해야 한다.
- 다문화가정 이주여성에 대한 방과후학교 원어민 강사 활용
- 다문화가정 자녀에 대한 방과후학교 프로그램 운영
- 다문화가정 자녀에 대한 방과후학교 지원 확대
7) 지역사회와의 연계협력
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가정은 제6차 교육 과정의 기술산업 교과와 가정 교과를 통합한 것으로, 초등학교의 실과를 바탕으로 중학교 1학년부터 고등학교 1학년까지의 남녀 학생 모두에게 이수시키는 과목이다.
교수 학습 활동에서는 교과의 성격에 유의하여 단순한
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학습지원 및 복지·보호를 통해 건전한 성장
지원을 목적
<청소년 방과후 아카데미 사업개요>
2. 운영유형/운영방법
지역대상에 따라 시설중심형
지역사회 연계형
운영대상 청소년에 따라
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학습을 유도하고 있다. 앞으로는 방과후학교 프로그램이 더욱 더 효과적으로 운영이 되기 위해서는 초등학교에서는 창의적 사고를 촉진하는 프로그램이, 중학교에서는 실무 기술과 진로 탐색을 강화하는 프로그램이 추가될 필요가 있다. 이
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활화하기 위한 학습자료 개발 적용
우리교육(1999), 창의적인 수업 아이디어 56가지, 서울 : 우리교육
에너지 관리 공단(1997), 에너지 절약 편람
한주미(2000), 노래하는 나무, 서울 : 민들레 Ⅰ. 수준별학습활동 사례
1. 수학과 수준별 유형
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보전제도(1975년~ 2005년) 5
4) 정부보증 학자금대출제도 (2005년 ~2010년) 5
5) 취업 후 상환 학자금대출(ICL) 6
2. 취업 후 학자금상환제도(ICL, 든든학자금제도) 7
1) 대출대상 7
2) 대출재원 조달 8
3) 대출한도 및 상환방법 8
3. 외국의 학자금 지원제
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연계망(network)의 필요
2. 문제 규정
3. 경험적 근거
S 종합사회복지관의 사례
S 공부방의 사례
Ⅱ. 사업개요
1. 프로그램명
2. 프로그램 필요성
3. 프로그램 목적
4. 프로그램 목표
5. 프로그램 대상
6. 구체적 사업계획
(1) 프로그램 수행 및 수행방
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활동을 이해하고 운영하려고 하지나 않았는지, 그리고 특별활동의 형태에 지나치게 얽매인 나머지 지향점과 내용을 잃어버리지나 않았는지 반성해 보아야 할 시점인 것이다.
참고문헌
고영숙·정경란, 가정과 클럽활동 활성화를 모형개발에
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