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활동의 연결 및 확장 방법 :
㉠ 극놀이가 잘 이루어지는 아동들에게는 좀 더 구체적인 언어적 자극을 줄 수 있다.
예: 동물원에 들어 가려면 표가 있어야 해요. 올 때 타고 온 차를 세워 둘 주차장은 어디 있나요?
㉡ '동물소리' 테이프를 들려주
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1.만져보고 친구 알아내기
술래잡기 놀이를 통해 친구를 알아내고 친밀도를 높인다.
2.성역할에 대한 편견 버리기
그림책을 통해 성역할을 넓히고 놀이로 표현한다.
3.내 종이야
자기표현의 적극성을 기르고 밀접한 활동을 통해 다
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재미있게 공놀이를 했었데요. 우리 큰소리로 잘 말해준 영경이에게 칭찬박수 쳐주자.
C : (박수쳐준다.)
T : 우리 오늘은 선생님과 함께 친구들이 주말에 무엇을 하고 지냈었나 알아보았어요. 아름이는 동물원에 다녀왔었고요. 승주는 교회에
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- 노래가 끝나면 동그라미 안으로 가서 장갑의 짝을 찾아 맞춘 사람은 자 리에 앉는다.
- 게임을 해 본 후 평가하고 다시 반복한다. ◎ 교사의 역할
◎ 게임의 유형
◎ 게임 활동
1. 산을 깨끗하게 하고 나무 심기
2. 장갑 짝 찾기
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- 우리친구들 오늘 배운 노래가 어땠니?
②재미있었던 부분과 어려웠던 부분에 대해 이야기한다.
- 노래를 하면서 가장 재미있었던 부분은 어느 부분이었니?
③다음 활동을 소개한다.
- 다음은 우리의 손을 그림으로 표현해보자.
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활동이나 행사 때 (간장, 된장 담기, 텃밭 가꾸기에 대한 교사세미나)오시게 할 수 있다(하정연, 2002).
< 참고자료 >
임재택(2008) 생태유아교육개론(제3판) 양서원
김은주(2005) 생태유아교육의 이해 한국학술정보
김현아(2005) 유아교육기관
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이야기해 보았지요?
선생님이 우리 친구들이 만든 이 바람개비를 수.조작영역 벽에다 전시를 해 놓을 테니까 친구들끼리 와서 불어도보고 만져도 보도록 해요~
네~
네~
확장활동
음률 시간에 “바람개비” 동요를 새로 배운다.
활동 시 유의
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- 친구들 잘 표현해 주었어요.
- 다같이 박수! (짝짝짝)
-네.
-동그랗게요.
-크게 만들어요.
-네.
-이렇게 녹아요.
-네모모양이요.
- 네
(유아가 동작을 표현한다)
-통통 튀어요.
-위로 올라가요.
-작았는데 커져요.
- 네
(유아가 동작을 표현한다)
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교육과정이라 하여 내용과 형식이 분리되고, 개념마저 혼란스러운 상황을 초래했다. 이 외에도 창의성을 이야기하면서 내용의 양과 질은 변함이 없거나 더 높아지고, 자기주도적 학습력을 강조하면서 지필중심의 전수평가를 주장하는 등 이
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교육재활 중에서도 삶에 질에 가장 직접적인 영향을 주는 것을 전화교육이라고 할 수 있다. 전환교육은 앞서 말한 바와 같이 직업생활뿐만 아니라 사회생활, 개인생활 경제생활 등을 통틀어서 이야기 하며 이는 각자 분리해서 생각할 수 있는
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