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교육심리학에 대하여 그냥 임용고시를 위해서 배우는 교직 중 하나라고 가볍게 생각하였고, 교육을 심리학적으로 접근하여 교육전략과 방법, 교육의 적기와 발달과업 등 교육을 시작하기 전 단계부터 교육을 수행하고 난 후 교육활동에 대한
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교육과 관련된 심리학에는 구성주의, 개인차, 기능주의, 행동주의 등 많이 있다. 즉 교육심리학은 교육의 과정에서 발생하는 문제를 심리학적 측면에서 연구하여 그 원리나 방법을 밝혀 교육활동에 도움을 주고자 하는 것이며 이는 본인의 계
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교육적 혹은 심리적으로 치료하여 주는 것이 일차적인 목적이다. 그러므로 사례연구에서는 항상 연구자의 교육적, 인간적인 이해와 태도가 요구되는 것이다.
Ⅲ. 결 론
이상에서 살펴본 바에 따르면 교육심리학은 교육활동 과정에 심리학적
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교육심리학』. 서울: 방송대 출판문화원.
박진희, 김소아, 전인식(2018). 『학생들의 게임 이용 경험에 관한 질적 연구 : 매슬로우 욕구 이론을 중심으로』. 학습자중심교과교육연구.
엄상현(2016). 『매슬로의 동기이론이 한국 인성교육에 주는
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교육심리 개념에 대해 더 명확하게 이해하고 그에 따르는 교육적 시사점을 올바르게 이해하는 것이 올바른 교육을 위해 중요하다고 볼 수 있다.
4. 참고문헌
한기순. 교육심리학. 서울: 북앤정, 2023.
http://www.riss.kr/link?id=M16682377 1. 서론
2.
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교육심리학, 한국방송통신대학교, 2014.
최서윤, 교육과정이론으로서의 다중지능이론 : 비판적 고찰, 서울교육대학교 교육전문대학원, 2015.
박재근, 다중지능이론을 활용한 초등학생의 교수-학습 과정안 개발 연구 : 초등학교 교과를 중심으로,
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교육심리학 탐구. 형설출판사
송명자.(1995) 발달심리학, 학지사.
윤진 김인경(역).(1988). 아동기와 사회. 중앙적성출판부
이관용, 김기중, 정봉교, 김재갑(역).(1988). 학습의 이론. 중앙적성출판부
Eagan , P. D & Kauchak D(1992). Educational Psycholgy, Macmillan
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교육심리학의 이해」학지사
Ⅳ. 결론
주입식 교육방법은 객관적 인식론과 규율에 의한 학습자 통제를 그 토대로 하는 교육방법으로써 교육활동이 교사의 주도 하에 이루어지며, 학습자는 외적 규율에 의해 통제되는 교육방법이다.
성장식 교
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교육심리학』 이옥형외2인 집문당 1993
『현대의 교육심리학』 박아청 학지사 1993 2판
『학교학습 심리학』 안범희 하우 1993
『심리학개론』 오세진외 9인 학지사 1995 1. 교육심리학은 교육이라는 실제적 활동을 위한 지침을 제공하는 수단
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심리학/ 박학사
권대훈 저(2009), 교육심리학의 이론과 실제/ 학지사
김희수 저(2010), 교육심리학/ 신정
문선모 저(2010), 교육심리학의 이해/ 양서원
신명희 외 공저(2004) 교육심리학의 이해/학지사
여광응 외 공저(2004), 교육심리학/ 양서원
이화
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