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교육 철학 이론을 접하면서 새롭게 쌓아나가야 할 것이라 생각하면서 이 글을 마무리할까 한다. Ⅰ.서 론
Ⅱ.본 론
1. 교육 철학 및 교육사의 중요성
2.교육철학 및 교육사가 교직수행에 있어서의 의의
3.교육철학 및 교육
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교직수행과 교육철학 및 교육사는 밀접한 관계를 맺는다고 생각한다. 교직수행에 있어 어떠한 교육철학 및 교육사를 심도있게 연구하느냐에 따라서 교직수행의 과정과 결과가 달라진다고 생각하기 때문이다.
교직수행에 있어서 교사의 교
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교육철학신강], 교육학연구사, 1984, pp.31-32 참조
김정환강선보, [교육철학], 박영사,1998, pp.23-26 참조
한기언, 교육사학, 세광공사, 1980) 1서 론
2본 론
2-1교 육 철 학
①철 학 이 란 ?
②교육철학과 교직수행
2-2교 육 사
①교 육 사 란 ?
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철학, 교육이념은 모든 것에 선행되어야 한다.
(2) 교직에 필요한 전문적인 소양, 즉 교수, 교육과정의 계획, 평가, 집단활동의 지도, 사례 연구, 상담활동, 사무, 행정참여, 사회연결 기술의 소유자이어야 한다. 즉 교사의 직 무를 충실히 수행
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교육이 발달하면서 아이들은 강사보다 못한 교사를 신임하지 못하게 되었고, 입시경쟁 위주의 학교 교육에 적응하지 못한 아이들은 교실 밖으로의 방황을 하고 있다.
(3) 본질주의의 비판 평가
1) 교육철학에 대한 비판
첫째, 항상 변화하는
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