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학습장소 …………………………… 11
Ⅲ. 결론
6. 시사점 ………………………………………………………… 14
7. 토의주제 ……………………………………………………… 14
8. 우리가 생각한 경제∙소비자교육 프로그램 ……
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학교 생활에 대하여 사전 지도가 이루어져야 한다
3) 교통 안전에 관한 지도가 이루어져야 한다
Ⅳ. 풍물교육 학습자료(교수자료)
1. 기본 장단
1) 진모리(삼채)
2) 휘모리(이채)
3) 인사굿
2. 풍물패의 구성(25～30명)
Ⅴ. 발명교육 학습자
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자료
▷ 한국학교발명협회(1995), 발명교육, 녹원문화 Ⅰ. 독서교육지도(교수학습지도)
1. 독서 교육지도의 의의
1) 독서지도의 두 가지 입장
2) 독서 지도의 기본 방향
2. 독서 교육지도의 목적
3. 독서 교육지도의 중요성
4. 독서 교육
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교수자료(학습자료)
1. 글쓰기란
2. 글쓰기 지도의 실제
1) 글쓰기 교육의 방법
2) 글쓰기 지도 단계
3) 일기 쓰기 지도
4) 글쓰기 공책 따로 마련하기
Ⅳ. 발명 교수자료(학습자료)
1. 남의 아이디어 빌리기 기법
1) 남의 아이디어 빌리기
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학습이 원활하게 이루어지지 않으므로 수업시간 운영이 어렵다
2) 대책
⑴ 구조화된 학습지를 제작하여 학습자의 성취향상을 통한 자신감 회복
⑵ 단원에 구애됨 없이 일상 생활과 교과를 연계하여 교수-학습 지도
⑶ 학습자가 주도적으로
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정교성
2. 창의성을 개발시키기 위한 훈련 기법
(1) 브레인스토밍
(2) 색다른 용도법
(3) 강제결합법
Ⅲ. 교수학습 과정안
활동 1. 떠오르는 그림 그리기
활동 2. 만약에 가상 사건
활동 3. 색다르게 사용하기
활동 4. 관계짓기
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개념을 선정하여 운영한다.
7차
과학과
개정
교육
과정
과학
교수ㆍ
학습
지도
지원
⑴ 단위 학교에서는 실험, 관찰 등 과학 활동의 특성에 따라 연 차시 학습으로 운영할 수 있도록 지원한다.
⑵ 시ㆍ도 교육청에서는 내실 있는 과학 교수ㆍ
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교수-학습과정에 필요한 구체적인 정보를 제공해준다는 점, 교사의 역할로서 학생과 교육과정과 지역사회를 연결시켜 준다는 점 등이 논의되었다.
다음으로, 이러한 다중지능이론에 기반을 둔 수업활동을 제시하였다. 수업활동은 실존지능
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학
1) 지적․정신적 능력을 배양하는 교육
2) 일상생활과 일치되는 통합교육
3) 활동의 균형을 지닌 교육
4) 공동체 정신을 살리는 교육
2. 사회성 발달
1) 초기 사회적 능력
2) 사회성 발달을 위한 맥락 창출하기
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학 교수학습 방법론』, 삼지원, 2002.
구인환 외, 『문학교육론』, 삼지원, 2006.
한국초등국어교육학회,『문학수업방법』,박이정, 2004
국어교육초등교사모임,『시 수업』,우리교육, 2004.
김만석, 『김만석 동시 창작론』, 시와 사람, 2006.
김은전
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학업 목표에 대해 구체적으로 서술해 주십시오.
2. 지금까지의 학업 경험이나 관련 활동 중 지원 분야 공부에 도움이 될 만한 역량과 준비 과정을 상세히 설명해 주십시오.
3. 입학 후 어떤 학습 방법과 계획을 세워 학업에 임할 것인지 구체
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교육과정을 운영하며, 놀이, 일상생활 활동이 균형있게 이루어질 수 있도록 고민해야하며, 자유놀이 시 유아의 놀이 및 경험을 지원할 수 있도록 공간을 구성하고 자료와 시간을 조직해야한다.
첫째, 유아의 의견을 반영하여 공간을 구성하
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교육을 통해 통증이 현저히 줄고 일상생활에 복귀한 사례로, 환자가 스스로 건강을 관리하도록 돕는 데 큰 보람을 느꼈습니다.
Q18. 본인의 학습 방법이나 자기계발 방법을 말씀해 주세요.
최신 논문과 학술지 탐독, 세미나 및 워크숍 참여, 동
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학교 재학 기간 중 본인이 의미를 두고 노력했던 교내 활동을 배우고 느낀 점을 중심으로 3개 이내로 기술해 주시기 바랍니다. (단, 교외 활동 중 학교장의 허락을 받고 참여한 활동 포함) (1,500자 이내)
3. 학교생활 중 배려, 나눔, 협력, 갈등
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교육관 임용후포부샘플
1.성장과정 및 학창시절
*어울릴수 있는 사회성을 길러준 성장과정
2.성격의 장단점
*긍정의 아이콘
3.지원동기 및 교육관
*차별화된 유아교수방법의 확립
4.임용후 포부
*아동들의 특성을 살려줄 수 있는 교
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