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교재ㆍ교구의 개념 및 중요성
Ⅱ. 유아교육기관의 비품 및 교재ㆍ교구
1. 교재ㆍ교구의 준비조건
2. 교구 구입 시 고려사항
3. 교재ㆍ교구 제시의 시기와 방법
4. 교재ㆍ교구의 사용 및 보존
5. 교재ㆍ교구의 기준
Ⅲ. 기독교 유아교육기관의 비
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② 유아를 위한 교수매체의 선택
2) 유아를 위한 공학매체의 제시와 관리
① 공학매체의 제시
② 교육공학매체의 보관과 관리
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참고 문헌
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이론
3) 구성주의 이론
학습 경험의 제시 시기
1) 성숙주의 이론
2) 행동주의 이론
3) 구성주의 이론
교수-학습과 교사의 역할
유아교사의 책임과 역할
교수-학습에 있어서의 교사의 역할
유아 발달 이론과 교사의 역할
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방법의 교육이 이루어져야 한다. 따라서 유아사회교육이 지니는 의미, 의도하는 목적, 교육내용에 대해 연구해야하며 유치원에서 활용할 수 있는 유아사회교육의 다양한 학습활동을 개발 적용해야 할 것이다.
<참고문헌>
신명희 외(2002)
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방법에 있어 필요한 변화를 제시해 줌
② 제2단계 - 대상 선정
㉠ 기관의 책임자, 직원, 외부 전문가, 참여자 등 다양한 사람들을 의견교환에 참여시킴
㉡ 기관의 책임자는 교육자원을 배정하는 위치에 있기 때문에 참여의 중요성이 큼
③ 제3
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