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간식에 대해서 이야기 나눈다.
③ 아이들에게 교구를 소개한 후 아이들이 직접 모양을 맞춰볼 수 있도록 한다.
④ 여러 가지 간식의 속과 색깔에 대해서 이야기 해본다.
⑤ 준비한 겨울 간식을 맛있게 먹는다.
아동 겨울간식 제작계획서 교재
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겨울엔 하양으로 바꾸어 달아준다.
모든 복도는 아이들의 작품 전시장으로도 활용된다.
<1층>
<2층> Ⅰ.보육이념 및 운영목적
1. 보육이념(철학)
2. 설립목적
3. 원훈
4. 보육목표
Ⅱ. 보육방법 및 보육환경
1. 보육
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교재·교구 제작 시 유의점
-다양한 사람들의 손가락이 들어갈 수 있도록 만들고, 이 때 그렇다고 인형이 너무 쉽게 빠지지 않도록 제작한다.
교재·교구 활용방법
수업 도입시 손가락인형을 활용하여, 곰 세 마리 손유희를 통해 유아들의 주의
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아동들이 소집단으로 흩어지기 전에 보조교사가 팀별로 책상에 개인접시와 잘라놓은 과일을 갖다 놓는다.
활동중에 교사가 소집단을 두루 다니며 아동과 개별적으로 상호작용한다. 1. 교재·교구 제작 설명서
2. 단위활동 교육 계획안
3.
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아동복지 / 전남련 / 형설출판사
아동복지의 이해 / 윤황지 / 학문사
아동복지 / 성영혜, 김연진 / 동문사
현대사회와 아동 / 김현용 외 / 소화
아동복지론 / 김경혜 / 부스러기사랑나눔회 1. 유아교육기관의 교구·교재
2. 실내·외 흥미영
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아동들의 놀이 욕구를 충족시켜주어야 한다. 교재 및 설비 보충방안으로는 정부 및 지자체의 지원비에 교재교구비가 포함되어야 하며, 아동들에게 교재교구의 재활용을 홍보하고, 가능한 한 아껴 쓰도록 유도하며, 교재교구, 설비를 후원하
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간식의 식단은 주로 누가 작성하고 있습니까?
1) 원장( )2) 보육교사( )
3) 식단을 작성하지 않는다( )
4) 기타(구체적으로, )
13. 유아의 점심식사는 어떻게 하고 있습니까?
1) 기관에서 직접 준비한다( )
2) 각자 집에서 준비한다( )
3) 반찬은 유아
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아동 판별. 제8회 한국 특수교육학회 심포지움자료. 한국특수교육학회. 17～45.
이소현(1994). 자폐아 교육 프로그램: 문헌연구 및 특수아 조기교육 기관의 실태조사 연구. 특수교육논총, 11, 127～157.
이소현역(1995). Baily, d. B., Wolery, M.저(1992). 장애
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아동의 창의성 개발을 위한 실험적 연구 - 유창성과 독창성을 중심으로. 이화여자대학교 석사학위 논문.
윤복희최일선(1998). 유치원 교육과정 언어생활영역에 관한 연구. 공주영상정 보대학 학사학위 논문.
정직모(1999). 연령에 따른 발달특징
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아동센터에서 이루어져 지역아동센터가 보다 활성화 되고 발전하기 위해 정책적 제언을 하면 다음과 같다.
첫째, 지역아동센터의 질 높은 교육환경을 위해 시설설비, 교사의 수, 교재, 교구 등의 기본적인 사항에 대한 지원이 재정적으로 확
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겨울철 연탄나르기 작업까지 하고 있습니다. 그리고 연말을 맞아 동기들과 아동복지센터 교재 후원모금이벤트를 열어 30만원의 성금을 직접모아 후원하기도 했습니다. 이러한 활동은 지역에게 알려져 직업훈련기관 우수 동아리로 채택되어
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교구를 활용한 수업연구를 끊임없이 해오고 있으며 수업을 통해 많은 성과를 직접 경험할 수 있었습니다.
교육변화의 흐름을 파악하는 판단력, 오늘날 학생들에게 필요한 교재를 선별할 수 있는 분별력, 훌륭한 교재를 교수할 수 있는 능력,
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간식 시간이라는 것을 알려주고 깨끗하게 손을 씻고 간식을 먹는 것이 좋겠다고 이야기 나누고 함께 손을 깨끗하게 씻어보았다.
문제행동
1월 19일
장구활동을 하던 중 갑자기 가만히 앉아서 아무것도 하지 않고 있다. 왜 장구를 치지 않고 가
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