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생각된다. 나는 이 책이 교직의 살아가는 사람들에게 어떤 지침서가 되지 않을까 하는 마음에서 접근했는데, 그렇지가 않았던 것 같아 아쉽다. 1. 교직의 특이성
2. 교육 지침서의 필요성
3. <교직 사회 - 교직과 교사의 삶>에서 느낀 점
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교육개론(상)’, 한국장로교출판사, 2000.
주선애, ‘성서와 생활 교육과정지침’, 예장총회교육부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.목표의 필요성
2.목표의 성격
3.교육에서의 목표의 기능
4.그리스도인 교사의 총괄적인 목표
5.성경 이외의
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교사 통일교육 연수교재, 광주 : 해성문화사, 2001
오인탁 : 통일교육의 방향, 통일준비, 서울 : 오름, 1997
정세구·추병완·차우규·박찬석 : 통일교육교수기법, 1999
통일원 : 2000통일교육기본지침서, 2000
통일원 : 통일백서, 1995
통일원 통일교육원
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교육
Ⅴ. 통일의식의 현황
Ⅵ. 통일의식과 교사 통일의식
1. 북한의 실상은 주로 언론매체(TV, 신문)에 의존하는 실정이며 경제적 지원도 소극적인 견해를 갖고 있다
2. 통일에 대한 인식이 부족하고 통일의 필요성을 절실히 느끼지 못하
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교사회사업 도입을 위한 제도모형, 사회복지연구, 서울대 사회복지연구소, 1998.
김 민, 학교붕괴 신화인가 현실인가?, 교육인류학 연구, 한국교육인류학회, 2000. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 학교사회복지란
2. 학교사회복지의 필요성
3. 한
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