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교생
지도교사
참관자
단계
착안점
평가내용
계획
◆ 학습 환경조성
◆ 학습 지도 계획 (시간, 지도 내용)
◆ 학습 지도한 (체제, 교재 연구)
지도
◆ 학습목표 및 학습 과제의 제시
◆ 내용에 따른 수업 형태
◆ 개인차를 고려한 수준별 학습활
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고등학교는 경북 oo시 oo면 oo리에 위치하여 각 학년 당 조리과2학급으로 이루어 져 있으며 이 학급은 3학년 1반 남학생 oo명, 여학생 oo명, 모두 oo명으로 구성되어 있다.
학생들은 이 단원을 공부하면서 정확한 계량과 함께 다듬고, 씻고, 우려내
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리 한다.
일제학습
(PPT자료)
5분
(40)
정
리
과제 및
형성평가
인사
-학습내용에 대한 이해를 평가하기 위해 형성평가를 한다.
-정답설명
-연구문제 조사해 오기
-인사하기
-학습내용에 대해 마무리 할 수 있다.
-연구문제를 다음 수업시간 까지
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않은가?
5/6
저체중이 좋지 않은 이유에 대하여 설명한다.
2. 식행동 장애에는 어떤 것이 있는가?
6/6
거식증, 폭식증의 원인에 대하여 설명하고, 그 증상에 대하여 설명하고, 그 증상에 대해서도 설명한다.
4.단원의 목표
<지식> 1. 자신의 몸
에너지대사 체중조절, 균형 식품과영양, 에너지 대사, 균형, 체중조절(식품과영양, 학습지도안, 식품영양학과, 교직, 교생실습, 교수지도안, 수업,
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①일상식 상차림 :
▶ 반상 차림 ( 3첩, 5첩, 7첩, 9첩, 12첩)
▶ 죽상 차림 ( 미음상, 흰죽상, 잣죽상)
▶ 면상 차림 ( 온면상, 냉면상)
▶ 교자상 차림
한국의조리 학습지도안, 식품의조리 식품영양학과, 한국의조리(식품의조리, 학습지도안, 식품영양학과, 교직, 교생실습, 교수지도안, 수업지도안) PPT, 파워,
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