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단체
2) 교원 및 교육을 받는 청소년들의 이해관계를 대변하는 압력단체
3) 교원의 전문직 단체
4. UNESCO & ILO 교원의 지위에 관한 권고
Ⅳ. 교원단체의 정치활동
Ⅴ. 한국교총(한국교원단체총연합회)과 전교조(전국교직원노동조합)의 비
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교직 단체 성향에 따른 교육을 함으로써 학생들의 보편적 교육권을 침해 할 수도 있습니다.
그럼에도 불구하고 교직 단체는 분명 긍정적 효과가 많습니다. 앞으로 교직단체는 교권의 튼튼한 버팀목이 되어, 단결권과 단체교섭권을 보장 받아
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간 교사도 제법 많은 걸로 알고 있고 본래의 참교육을 향한 모임과는 거리가 멀어지는 걸 느낀다. 정말로 참교육의 실현을 원한다면 자신들의 행동에 대한 반성이 항상 따라야 하며 강경한 노선만을 고집하는걸 수정하여 예전의 전교조 초기
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단체의 성격도 전문직 성격에서 전문직과 노동조합성격의 절충형태로 인식이 변화되고 있다. 따라서 교직단체의 바람직한 활동방향은 전문직 성격을 바탕으로 하여 노동조합 성격을 가미하는 형태로 발전해야 한다.
② 한국교총과 전교조의
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단체
1) 전교조(전국교직원노동조합)
2) 교총 (한국교원단체총연합회)
2. 교원평가제에 관한 입장 - 정부, 교원단체, 학부모
1) 교원평가제란 무엇인가?
2) 교원평가제에 대한 행위주체
(1) 정부(교육인적자원부)의 입
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