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아동들이 비장애 아동들과 똑같은 기대감을 보인다고는 할 수는 없으나 현저하게 낮은 기대감을 가지는 것은 아닌 것 같다. 1. 본 강좌(특수아동의 이해 강좌)가 특수아동을 바라보는 관점이나 특수아동을 가르치는데 필요한 아동에 대한
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아동의 통합교육
- 최소로 제한된 일반학급에 통합된 학습장애아들은 행동적인 측면, 사회성 발달측면에서 도움을 필요로 하지만 특히 학업 성취면에서 많은 도움을 필요로 함
구분
지적장애
정서행동장애
자폐성 장애
학습장애
정의
(특수
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아동과 지능 차이 없음
- 경도의 지체장애는 학업성취 면에서 문제를 보이지 않지만
- 장애 정도가 심하거나 복합장애를 가질 때 학업성취 낮아짐
교육
특수교육적 접근
- 음성장애: 모델 제공, 목소리 녹음 비교 등
- 조음장애: 입 모양 연습
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특수교육 관련 과목 이수 및 연수 경험 --------- ① 있다 ② 없다
< 제 2 부 >
다음은 장애아동의 통합교육에서 교사가 직면하게 되는 문제점에 관한 질문입니다. 각 문항에 대해 선생님의 느낌이나 견해에 가장 적절한 것을 선택하여 보기
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특수아동 교육프로그램을 끌어넣는 것
(1) 특수학교 - 특수아동들만의 학교
장점
① 특수학교내의 모든 교직원들이 특수아동에 대한 지식이 있고, 보다 효과적인 자료나 설비를 제공하여 교육적 효과를 얻을 수 있다. 합반 특별활동 가능
②
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