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통일교육의 방향
1. 통일교육의 방향은 우선 통일의 당위성을 이해시켜야 한다
학생들로 하여금 남북분단의 배경과 폐해를 올바로 이해시키고, 남북간 평화정착의 실현과 이를 바탕으로 한 통일의 당위성을 일깨워 주어야 한다. 통일의 당위
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일교육직무연수자료집
통일부, 통일문제 이해, 2004
한국교육개발원, 민족통합을 위한 교육대책 연구(Ⅱ), 1998
한만길 외, 학교 통일교육 활성화 방안 연구,한국교육개발원, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 동기
Ⅲ. 통일교육의 지도원칙
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안보우산 아래 한·미 동맹관계가 최우선 시 될 수밖에 없지만 한반도 평화통일 달성을 위해서는 주변국의 지지가 절대적으로 필요하다. 따라서 접경국가인 일본, 중국 그리고 러시아와 외교적 협력은 물론 군사적 협력을 확대해야 할 것이다
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통일교육의 현황과 과제, 도산학술논총 5, 도산아카데미 연구원, 1996
한국교육학술정보원, ICT활용 교수-학습 자료집, 2001
한국초중등남북교육연구회, 가상체험학습을 통한 남북한 이해 프로그램, 2002
함택영, 국가안보의 정치경제학, 서울 : 법
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안보전략 분석”, 2005
3. 유호열, 남북정상회담 평가와 향후 과제, 폴리비전 21, 2000
4. 최대석, 남북한 사회문화교류, 2001
5. 허문영, 북한의 대외관계 변화와 남북관계 전망, 민족통일연수원, 1996
6. 한만길·양현모·고유환·김창완·오기성·윤종
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남북협력기금법
2.한나라, 대북사업투명성 제고
3.금강산관광사업
Ⅴ. 통일방안
1. 시기별 남북한 통일 정책 비교
1) 1960년대 통일정책
2) 1970년대 통일정책
3) 현재의 통일정책
Ⅵ. 남북
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일이 통일되는 것을 생전에 체험할 수 있다고 믿으십니까" 라는 설문조사에서 1966년에는 72%가 부정적이었으며 1996년에서는 무려 93%가 통일은 불가능한 것으로 대답했습니다. ‘새천년의 남북통일의 전망’ 외교안보연구원 교수 유석렬 p.2
또
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통일교육 프로그램들이 워낙 부족했었기 때문에 질보다는 양에 치중하여 자료를 개발해 온 것이 사실이다. 그러다 보니 자연히 통일교육 자료에 대한 질 관리 필요성을 크게 느끼지 못했다. 하지만 지금은 사정이 좀 달라졌다고 보여진다.
양
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안보론, 주변정세, 통일론 등을 모두 포괄하는 종합적 교재개발을 해야 한다. (교육내용의 종합성)
통일문제는 정서가 개입될 염려가 있으나 비교적 객관적이고 균형을 갖고 설득력 있는 논리를 갖춘 교재개발이 요구된다. 정권에 유리하면
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통일전략, 창간호, 한국통일전략학회, 2001.
전현준, “대북 햇볕정책의 당위성과 그 성과”, 민주평화통일자문회의 전문직업인 초청간담회 특강자료, 2002. 4. 11.
정지웅, “힘의 변화에 따른 남북한 통일정책의 분석”, 통일안보연구, 경기대
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