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안전습관 형성 및 태도 변화 정도를 알기 위해 관찰기록, 체크리스트, 포트폴리오 등을 활용하여 평가한다.
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참고문헌
Robert V.Kail, 아동과 발달, 권민균 외 2명 역, 시그마프레스, 2008
이순형,
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교통 관련 단어 스피드 퀴즈 실시
(9명 아동을 2팀으로 나눠서 교통 관련 단어를 제시하면 몸으로 문제를 내서 맞히는 게임)
6. 평가방법
성과목표
평가방법
성과지표
자료원
자료수집
방법
자료수집
시기
교통안전지식 설문지 사전조사 점수
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안전한 보행, 교통신호와 표지판의 이해 등을 높일 수 있다.
둘째, 횡단보도를 직접 건너는 경험을 함으로써 안전에 대한 동기 유발이 용이하다.
셋째, 교사가 아동들에게 직접 설명하거나 현장 견학, 반복학습과 같은 형태로 이루어져 행동
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안전문제 해결력을 학습하면서 안전하고 건강하게 영위할 수 있는 태도와 기술을 자연스럽게 발달시킬 수 있다.
10. 참고자료
김명화(2015). 유아 통합적 안전교육 프로그램의 효과에 대한 연구. 석사학위논문, 경남대학교.곽은복(2014). 아동안
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안전기술, 안전태도의 구체적인 프로그램의 예
1) 안전지식
(1) 안전을 위한 토의활동 프로그램
(2) 안전을 위한 이야기 나누기 프로그램
2) 안전기술
(1) 안전을 위한 과학실험 프로그램
(2) 안전을 위한 게임 프로그
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아동들은 학교라는 공간에서 많은 시간을 보내며, 그 안에서 다양한 상황에 직면할 수 있다. 교통사고 예방을 위한 교육이나 실외 활동 시 주의해야 할 사항들을 지속적으로 상기시키는 것은 매우 중요하다. 예를 들어, 교통안전 표지판을 학
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교통안전 표지판을 그려보자.
- 표지판
(그림 자료)
도 입
유아들을 집중 시킨다.
- 손유희를 한다.
게임 활동 시 배웠던 표지판에 대하여 그림 자료를 보며 이야기 나눈다.
전 개
표지판의 특징을 보며 이야기 나눈다.
- 어떤 용도의 표지판인
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안전 능력, 즉 안전 지식과 안전문제 해결력을 학습하면서 안전하고 건강하게 영위할 수 있는 태도와 기술을 자연스럽게 발달시킬 수 있다.
9. 참고자료
곽은복(2014). 아동안전관리, 서울: 학지사.
김영실, 윤진주, 김정주(2011). 영유아 안전관리
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안전교육>- 박상희
3) <http://www.nurinori.com>- 누리놀이 안전교육이란?
4) <영유아 안전교육>- 박은혜 외 3명
5) <꼬망세- http://www2.edupre.co.kr>- 활동계획안(통학버스를 안전하게 이용해요:교통안전)
6) <아동안전사고의 현황 및 정책
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안전관리의 적절성에 배정하여 평가하고 있다. 안전관리의 적절성에는 안전교육실시, 안전사고 대비책, 시설 설비 관리로 이루어져 있다.
참고문헌
최민수, 정영희 저, 아동건강교육, 학지사 2014
김일옥, 김경애 외 저, 아동건강교육, 양서원
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