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제적 손실보다 더 큰 문제가 되기도 한다. 따라서 이에 대한 가족생활교육 프로그램이 다양하게 개발되어야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이인정, “인간행동과 사회환경”, 나남출판, 2011
- 정옥분, “발달심리학”, 학지사, 2004
- 백향숙, “교회
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교육시설이다. 수련관은 태권도 지도자 및 심판, 선수를 제외한 태권도인, 학교, 기업을 위한 일반 연수시설이다.
8) 모든 태권도 지도자 교육을 태권도원에서 주관
태권도에 관한 모든 교육과 연수는 태권도원에서 주관하고 제도화해야 한다.
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제시하고, 또 성장기의 수련생이 아닌 새롭게 커져가고 있는 여러 집단의 수련생들의 흡수 및 올바른 교육에 대해서도 관계기관의 제도적 방안 아래 새로운 형태의 태권도장이 창출되어야 한다.
6) 태권도 지도자들의 자질 교육
온라인 태권
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교육 프로그램의 목표설정 및 기본방향
2) 태권도 교육과정
3) 태권도 교육철학
4) 태권도수련 단계
5) 태권도 승품(단)심사 규정
7. 태권도 품(단)의 의미
1) 품(단)의 기원과 의미
2) 태권도의 단, 품, 제도와 교육제도
8. 태
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교육기관 운영자의 지도성에 대한 미래지향적인 구도를 모색하는데 힘써야 할 것이다.
10. 참고자료
권영달(1982), 지도자의 길, 문우사손희권, 김지희(2006), 교육행정 및 교육경영, 서울 : 원미사.
김창걸,「교육행정 및 교육경영의 이론과 실제
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교육론, 태근문화사, 1997
유상석, 교수전문성 제고를 통한 사회체육 지도자의 경쟁력 강화, 제5회 한국사회체육학회 학술세미나 논문집, 1994
정성태 외 2인, 체육과 교육, 갑을출판사, 1998
조미혜 외 13인, 체7차 체육과 교육과정 개발 연구, 한국
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교육대학원 논문, 2004.
김민정, 유아체육 프로그램과 지도형태에 관한 연구, 서강대학교 교육대학원 논문, 2000.
김재은, 유아의 신체: 그 발달 심리학적 함의, 한국유아체육학회지, 2000.
김현지오연주, 유아를 위한 체육활동 이론과 실제, 양
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교육편, 형설출판사, 박태희, 1998
4. 『발달이 늦은 우리 아이도 잘 할 수 있어요』(정신지체아편) / 형설출판사, 박태희, 1998
5. 『정신지체아동 교육의 이론과 실제』 / 특수교육, 김승국 외, 1996
6. 『특수아동교육』 / 학지사, 이소현·박은혜, 1
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교육과정.
교육 인적 자원부(2001). 고등학교 교육과정 해설 : 체육.
교육 인적 자원부(2001). 수준별 교육과정 편성 운영의 실제.
강신복 최의창 역(1994). 체육 수업 탐구. 태근.
최의창 편저(1999). 체육 교육 탐구. 태근.
최경칠 외(1997). 지도자를
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제, 학지사
○ 권오정(1998), 학교장의 지도성 유형이 학교조직 건강과 교사의 사기에 미치는 영향, 영남대학교 교육대학원 석사학위논문
○ 황주홍·고경민(2003), 지도자론, 건국대학교출판부 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지도성(지도)의 개념
Ⅲ. 지도
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