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제시하고 있는 지도자의 모습들을 따르기 위해서 노력해야겠다는 생각을 했으며 이러한 부분들이 단순히 교역자뿐만 아니라 교사들에게도 있어야 한다는 사실을 인식하면서 교사교육에 적용해야겠다는 생각을 했다. 그러나 먼저 교사들에
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교회교육의 상황과 함께 현대 시대를 지배해 안 좋은 영향을 미쳤던 시대적 흐름들을 살펴보았다면 이제는 내가 감당하는 사역의 현장 속에서 어떻게 하면 그들을 말씀으로 체계있고 재미있게 가르칠 것인가를 생각해 보기를 원합니다.
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않기 때문입니다. 이번 장을 통해서 나의 교육적 역량의 부족함을 깨닫는 시간이 되었으며 어떻게 하면 앞으로 교회교육을 선도해 나가는 눈높이를 가질 것인가를 생각해보 예전의 부끄러운 모습들을 반성하는 시간이 되었습니다.
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퀴즈와 추첨형식의 성경교육 프로그램으로 아이들이 예전보다는 많이 능동적이고 참여적이 되어가고 있습니다. 그러나 아직도 부족한 부분이 많기에 예배 분위기를 위한 외부적 환경요인을 점검하고 항상 변화를 주는 예배, 그리고 더욱더
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화시켜야 한다. 청중을 생각하고 학습자의 삶의 정황을 파악하여 교회교육에 접목시켜야 하며 반드시 교회교육에 있어서 개 교회마다 분명한 교육목적을 설정하여 아이들을 다양한 교육방법들을 반영하여 가르쳐야 한다. 주먹구구식이나 안
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역을 위하여 필요한 재정을 지원해 준다던지 그들의 사역에서 중요한 요구사항을 들어줄 수 있는 제도를 만들어 그들의 사역에 교회가 많은 관심을 가지고 있다는 것을 보여주고 그것을 효과적으로 실행에 옮길 수 있는 노력이 있다면 더 이
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수칙들을 함께 의견을 수렴함으로서 설정한 후 한 해 동안 실시해보고자 합니다. 그럼으로써 지금까지 사역해왔던 구태연한 조직에서 새롭고 참신하며 혁신적인 조직으로 변화되어 교회교육을 위한 탁월한 효과를 기대해 봅니다.
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교회 신학의 중요 특징
1. 하나님의 주권과 통치
2. 하나님의 영광과 찬양 및 우상숭배의 금지
3. 삶의 훈련
4. 성서 중심의 신학
5. 예정론
6. 하나님과 인간의 질적 차이
7. 역사 책임적 신학
Ⅵ. 청년 교육 목회
1. 일대
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격이 없는 대화가 가능할 때 건강한 조직이 된다. 이상의 세 가지 요소는 기존의 교회교육의 조직들이 건강한지 그렇지 못한지 점검해 볼 수 있는 기준이 되며, 모든 부서나 기관은 공동의 목표, 협력하려는 의지와 그리고 원활한 의사소통이
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제물이 되어서는 안된다. 따라서 나는 다음과 같은 몇가지를 결론에 대신하는 제언으로 부탁하고자 한다. 선교사의 자녀교육
I. 선교사의 가장 중요한 관심사/자녀교육
II.선교사자녀(MK) 교육/어떻게 할 것인가?
(가) 학년전 교육:
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