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협동하여 구성해 본다.
-작품을 감상하며 이야기 나눈 후, 활동을 마무리한다.
동화 바쁜 바퀴들 그림자료,
컬러 점토, 받침대,
우드락,
우드락 본드,
색 모래
동화 바쁜 바퀴들 동화를 듣고 내용을 회상하며 동화에 나오는 일 없음
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여러 가지 그림책을 보며 탐색해보았는 데 영아들이 그림책의 모습을 따라해보려는 반응을 많이 보여서 다음 주에는 그림 책의 내용을 모방해보며 활동을 이어가야 겠다.
출결사항
및 사유
결석
출석
총 명
비 고
투약
특이사항
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방식과는 달리 한 가지 주제를 중심으로 여러 과목을 자연스럽게 유기적으로 아울러 학습하는 방법이다.
학생에게 친숙한 주제를 정한 뒤 그에 맞춰 말하기.듣기.읽기.쓰기는 물론, 수학.과학.미술 등 다양한 영역에서 연관되는 부분을 자연
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6. 동료교수법
7. 탐구학습
8. 프로젝트 학습
9. 협동학습
10. 자기주도적 학습
11. 역할놀이
12. 수업평가
* 각 교수 학습 방법 마다 1)개념 2)유형 3)장단점 4)적용방법 5)다양한 교수 학습 이론의 적용
등을 자세히 설명하였습니다.
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방대피훈련)
소화기
싸이렌
사이렌 소리에 맞추어 교실별로 대피 훈련을 해보고, 소감을 말해 보았름
12:30~
13:00
일상생활
관련 및 실외활동
모래로 음식 만들기
* 영아에게 모래 놀이용 소꿉 놀잇감을 제시하고 모래로 음식을 만들어 봄
대체
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방법 또한 양적 연구에서 벗어나, 말하기듣 기 수업의 문화기술적 분석 등 질적 연구 방법이 적용되기 시작함.
③ 신허재 외(2003) : 협동학습 협동학습은 우리 사회가 협동적인 환경을 학생들에게 제공해주지 못하기 때문에 야기될 의사소통
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모형 뿐 아니라 좋아하는 놀잇감을 담기도 했다. 놀잇감을 친구들에게 소개하는 모습도 보였다.<대근육>
<언어영역>
▶ 활동명: 동시‘볼 비비기’<듣기/말하기/읽기/쓰기>
▶ 활동방법-동시를 듣고 친구와 볼 비벼보며 느낌 말해
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공저(1997). 프로젝트 중심 방과후 아동지도. 서울: 양서원 1. 프로젝트 접근법의 유래
2. 프로젝트 접근법의 실제
3. 프로젝트 접근법의 전개과정
4. 프로젝트 접근법과 관련된 논의점
5. 미래의 프로젝트 접근법
※ 참 고 문 헌
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읽기능력이 현저하게 낮아 일반 교육과정에 참여할 수 없는 아동에게는 학습능력에 맞는 교과과정을 계획할 수 있다.
5) 실행단계 교사와 각 프로그램 담당자는 IEP에 따라 교육 및 서비스를 제공한다.
6) 평가 및 수정단계
아동이 IEP에 제시된
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적용하기 20
Ⅳ. 결과 및 분석 21
1. 개인별 성적 21
2. 문제의 의도와 실제 22
1) 1번 문항 22
2) 2번 문항 22
3) 3번 문항 23
Ⅴ. 최종 수정 23
1. 최종 수행평가지 23
2. 수정 사항에 대한 이해 28
1) Ⅰ 문항 28
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