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심리학을 비롯해 심리학의 여러 분야를 배우고, 성격심리학과 정신병리 및 심리검사, 그리고 상담의 이론 및 기법에 대해서 배우고 실습을 하게 된다.
그러나 막상 상담이나 심리치료를 해 나가면서 여러 가지 어려움에 부딪치게 된다. 대부
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정신적 에너지를 많이 사용하게 됨. ex) 의도하지 않은 망각, 수치심이나 죄책감을 일으키는 일들을 잘 기억하지 못하는 경향.
ii) 동일시(identification): 자신에게 의미 있는 사람의 태도나 행동 양식을 획득하여 자신의 성공을 얻고 싶은 소망을
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정신과학적 심리학을 수립함과 동시에 훔볼트, 피히테, 페스탈로치 등에 의해 발전된 정ㅅ긴적 도덕적으로 이상화된 인문주의를 종교적인 생명 철학적 이념을 가지고 심화 확대, 거기에 파울젠에 의해 주장된 문화의 개념을 가미, 문화교육
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심리학의 이해
제2장 발달이론
제 3장 태내발달
제 4 장 출산과 신생아
제 5장. 영아기의 신체발달
제 6장 영아기의 인지발달
제 7장. 영아기의 사회. 정서발달
제 8장. 유아의 신체 발달
제 9장. 유아기의 인지발달
제 10장.
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감성
(4) 관리능력
2. 행동이론
3. 상황이론
4. 최근의 이론적 경향
(1) 인지주의
(2) 인본주의
(3) 카리스마적 리더십
(4) 거래적 리더십
(5) 지시적 리더십 vs 참여적 리더십 vs 위임적 리더십
Ⅷ. 결론
※ 참고문헌
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기능주의적 관점
2. 갈등주의적 관점
3. 여성주의적 관점
Ⅳ. 아동문제의 현실과 현황
1. 현대사회의 현실
2. 아동학대의 현황
(1) 선진국과 우리나라의 현황
1) 선진국
2) 우리나라
3. 보육의 현황
Ⅴ. 아동문제에 관한 현행 사회정책
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정신
내부에 잠재해있는 흡수하는 정신능력을 통하여 환경을 받아들이며 스스로 경험하여 배우게 되는 특성
자유
생물학적, 심리학적 존재로서의 생명이 방해를 받지 않고, 발달할 수 있는 것
이러한 자유 속에서 자유롭게 교구를 선택, 자기
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사회복지실천의 역사적 발달과정
1. 구미 사회복지실천의 발달과정
(1) 자선조직협회
(2) 인보관 운동
(3) 전문적인 사회복지실천의 확대
(4) 사회진단
(5) 진단주의와 기능주의
2. 우리나라 사회복지실천의 발달과정
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주의 정신을 강조, 국가에 대한 충성심 고취를 위한 교육 실시 → 학교 교육을 정부가 관리 통제하는 공교육제도로 발시킴
6. 발달주의와 교육
♠ 인간 발달의 원리에 일치하도록 교육과정 그 자체를 개혁하는데 허신 → 심리학적 운동
♠ 인
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심리학의 이해. 서울 : 도서출판 금광. 1. 성격의 구조 (Hollander. 1967)
2. 성격의 특징
2. 성격의 측정
3. 스포츠 성격연구의 문제점
4. 스포츠 성격에 대한 해석상의 문제
5. 심리검사의 사용과 관련된 주의사항
6.
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