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지식 외에도 덕(德)과 체(體) 및 정서가 건강한 사람을 육성하여 나가는 것이라 하였다. 전인은 인생의 의미와 삶의 가치를 알고, 자연과의 조화를 추구하는 인간을 말한다고 본다. 대체로 구성주의 학습이 이루어지려면 다음과 같은 몇 가지
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지식체계인데 실제로 과학활동을 수행하는 인간의 인지적행위적 현실 특성을 경험적으로 분석하지 않은 채 제시된 과학이론은 그 타당성이 의심된다는 것이다. 넷째는 이러한 측면을 고려해 볼 때, 지식의 획득과 체계화의 문제인 과학에서
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과학을 중심으로, 서울 : 고려대학교 , 1999, 천현진
수행평가 : 이론적 측면, 서울 : 교육과학사 , 2002 백순근 <목차>
I. 서론 3
1. 수행평가의 도입 배경 3
2. 전통적 평가와 수행평가의 비교 4
3. 수행평가의 의미 5
II. 수행평가의 시행 방
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과학습(수업, 교육)의 방법
(1) 사회과 학습 지도의 기본 방향
학생들에게 구체적인 생활 경험을 통하여 사회 현상을 이해하고, 그것을 다시 적용해 보는 기회를 주며, 기존의 지식이나 진술에 대하여 의문을 제시하고 생각해 보는 자세를 가지
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교육대학교 실과교과교육연구회 편, 실과교육론, 양서원 (2006)
2. 정모근외 3인, 실과수업 이론과 설계, 교육과학사 (2003)
3. 김숙희외 2인, 식생활과 건강, 신광출판사 (1997)
4. 이영미외 1인, 영양교육, 신관출판사 (2003)
5. http://www.foodtower.net (부산
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교육학은 응용과학인가 아니면 독립과학인가?
(1) 응용과학의 입장: - 헤르바르트가 교육학을 하나의 학으로 성립을 시켰지만 그의 교육 학은 응용과학적 입장을 취하고 있다. 교육의 목적은 윤리학의 연구대상인 "도덕적 품성의 도야"에 두었
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주의 철학과 함께 과학 지식과 개념, 탐구과정과 논리적 사고, 일상 생황에 과학 지식의 적용, 과학과 기술의 발달이 사회와 환경에 주는 영향 등의 ‘과학적 소양(scientific literacy)을 함양할 수 있는 STS(Science-Technology-Society) 교육이 중심이 되어
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과 관련된 질문과 최소제한환경 결정의 지침
- 사례1(유아 특수교육기관 통합반 중심으로)
- 사례2(신문기사와 실업계 교장 선생님과의 인터뷰를 중심으로)
Ⅲ 결론
1. 최소 제한적 환경에의 배치의 문제점과 해결방안
(통합교육에의
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습은 능동적인 구성적 과정이며, 인지적 과정일 뿐만 아니라 사회적, 문화적 과정이다
⑶ 구성주의에서 학습의 정의
: 구성주의에서의 학습은 능동적으로 의미를 구성하는 과정이다.
구성주의는 지식 이론(theory of knowledge)이라기 보다는 지식
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교육방법 교육공학(수업의 이론과 실제) 正民社
변영계 외 (1999) 교육방법 및 교육공학 학지사
백영균 외 (2003) 교육방법 및 교육공학 학지사
문 제
<객관식>
1. 다음 보기의 내용 중 학습에 대한 구성주의적 관점을 바르게 묶은 것은?(3)
보
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