|
객관주의에서 지적한 구성주의적 문제점의 대부분이 사실은 구성주의에 대한 부분적 이해(특히 인식론적 부분에 대한)에서 비롯됨을 알 수 있었다. 그러나 객관주의가 던지는 이러한 질문과 도전은 구성주의가 이론적으로 그리고 실천적으
|
|
|
적합한 것이면 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 객관주의의 개념
Ⅲ. 구성주의의 개념
Ⅳ. 객관주의와 구성주의의 비교
Ⅴ. 객관주의의 구성주의에 대한 도전
Ⅵ. 객관주의의 관점으로 본 구성주의
Ⅶ. 객관주의에 대한 비판
참고문헌
|
|
|
객관주의의 기초
1. 행동주의 학습이론들
2. 파블로프의 고전적 조건형성 이론(Classical conditioning theory)
1) 조건형성 정의
2) Pavlov의 고전적 조건형성 과정
Ⅵ. 구성주의의 기초
Ⅶ. 객관주의의 구성주의에 대한 도전
Ⅷ. 객관주의의 관
|
|
|
객관주의와 구성주의의 교수-학습원칙은 근본적으로 각 패러다임의 지식과 현실 에 대한 정의와 이해를 바탕으로 하고 있음을 확인할 수 있다.
▶ 특히 객관주의 패러다임에 의한 교수-학습원칙은 이 순간까지도 실시되고 있는 우리의 교육
|
|
|
객관주의와 구성주의의 교수-학습원칙은 근본적으로 각 패러다임의 지식과 현실에 대한 정의와 이해를 바탕으로 하고 있음을 확인할 수 있다.
또한 위의 교수-학습원칙을 바탕으로 두 패러다임간의 수업설계 방식과 원칙의 차이점을 요약해
|
|
 |
구성주의의 도전」. 『국제정치논총』. 제41집 제3호. 2001.
오인환. 『이승만의 삶과 국가』. 서울 : 나남출판. 2013.
유영익. 『건국 대통령 이승만』. 서울 : 일조각. 2013.
유영익. 『이승만 대통령 재평가』. 서울 : 연세대학교 출판부. 2006.
유영
|
|
|
도전적이지만 성취 가능한 근접발달영역 내의 경험들을 성인의 안내와 함께 제공하는 것을 의미한다.
비고츠키는 학습에 발판을 제공함으로써 교육이 아동의 발달을 주도할 수 있다고 믿었다.
피아제와 비고츠키 인지발달 이론 중에 어느
|
|
메뉴펼치기
