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유발을 시켜야 한다.
구성주의는 현재의 보육이 지향하는 모습에 가장 가까운 것 같다.
유아들이 여러 가지 다양한 활동과 학습을 경험하면서 부모와 유아, 교사와 유아간의 상호작용을 하게 된다. 일방적인 가르침을 바탕으로 한 폐쇄적인
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적목 놀이, 물, 모래놀이, 동, 식물 기르기, 요리하기, 미술활동, 노래 부르기와 악기 연주, 몸 움직이기, 조작놀이 등을 활용을 하는 프로그램이다.
결론
위에서 보듯이 구성주의는 지식이 학습자에게 직접적 전달이 되는 것이 아니라 학습자
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구성주의 생물학에서 바라본 ‘사랑의 윤리’-마뚜라나와 바렐라의 인지생물학을 중심으로, 충북대학교. 1. 서론
2. 본론
1) 칼루파하나의 견해와 구성주의 관점의 상호관계
2) 구성주의의 적용가능성에 관한 사례
3. 결론
4. 출처 및 참
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비계 설정(scaffolding) -비고 스키와 유아교육 (창지사)
교육론 - 장 피아제 지음. 이병애 옮김. 1) 피아제의 개인주의적 언어발달 특성
2) 비고 스키의 구성주의적 언어발달 특성
3) 견해의 차이점 비교 및 분석
4) 출처 및 참고문헌
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언어지도 ) 피아제와 비고스키의 언어발달에 대한 견해의 차이점 분석 및 언어발달에 대한 구성주의 입장을 서술하고 현장에서 영유아 언어지도 교수학습방법에 시사점을 서술하시오
피아제와 비고츠키는 영유아의 언어발달과 관련된 이론
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