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구성주의 교육학, 교육과학사, 김종문 외 13명 공저(1998)
- 왜 구성주의인가, 문음사, 강인애(1997) Ⅰ서론
Ⅱ본론
1. 구성주의 학습이론
2. 구성주의적 학습원칙
3. 구성주의적 교수-학습 모형
4. 구성주의적 학습 효과 : 인지적 발
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구성주의가 오늘날의 학교 현장에 정착되기 위해서는 현장교사들의 의식 속에 구성주의에서의 구성이란 과연 어떤 의미이며 어떻게 하는 것이 구성주의적 수업인가에 관한 명확한 확신이 서야 할 것 같다. 왜냐하면 아무리 훌륭한 교육과정
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구성주의의 시사점과 제언
1. 시사점
인지적 갈등을 해결하기 위한 모색을 통해 구성활동이 가장 활발하게 일어나므로 학생들이 문제의식을 갖고 반성적 추상화를 시도할 수 있게 문제상황을 조성한다. 학생들에게 자치권을 주어 스스로 문
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인지적 구성주의보다 지식 형성과정에서의 사회적 상호작용에 중점을 둔 사회적 구성주의가 교수-학습에 시사하는 바가 더 크다고 할 수 있다. 사회적 구성주의에서는 모든 지식은 본래 사회적인 것이라고 가정하고 학습은 사회적 상호작용
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구성주의, 사회적 구성주의 및 사회문화적 관점으로부터 대안 이론의 여러 특성들을 규명할 필요가 있다. 1. 구성주의와 객관주의 : 대립에서 대화로
2. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의
3. 교육과 구성주의
4. 교육과 사회적 구성
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개념을 이해할 수 있다(intelligent).
③ 새로운 개념이 옳은 것 같다(plausible).
④ 새로운 개념이 활용 가능성이 많다(fruitful). 1.구성주의란
2.구성주의의 종류
인지적
급진적
사회적
3.구성주의의 시사점
4.구성주의를 적용한 수업형태
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구성주의의 중요성
Ⅴ. 구성주의 학습이론
Ⅵ. 구성주의 학습관
Ⅶ. 구성주의 학습원리
Ⅷ. 구성주의적 학습모형
1. 상황학습 이론(Situated learning)
2. 문제중심학습(Problem-Based Learning)
3. 목표중심 시나리오(Goal-Based Scenario)
4. 인지적
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구성주의 교수 학습론을 적용한 수업 모형 개발”, 숙명여대, 2011 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 구성주의 교육학습의 개념
2. 구성주의 이론에 따른 교육활동
1) 피아제의 인지적 구성주의 이론에 따른 교육활동
2) 비고츠키의 사회적
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구성주의 관점으로 본 하이퍼미디어
Ⅲ. 구성주의 관점으로 본 학습원리
1. 학습자의 학습에 대한 주인의식
2. 자아성찰적 실천
3. 협동학습 환경의 활용
4. 교사의 역할
5. 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제
Ⅳ. 구성주의
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구성주의인가. 서울 : 문음사.
곽향림(1998). 피아제의 구성주의 이론이 유아과학교육에 주는 시사점. 유아교육학논집, Vol.2. No.2.
곽향림(2002). 구성주의 관점에서 본 유아의 개념변화를 위한 과학교수방법. 유아교육학논 집, Vol.6. No.1. p89~109.
김
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